Carlos Sanhueza-Cerda – författare

This book fills a significant gap in the historiography of science by examining the overlooked contributions of non-astronomical personnel in the early National Astronomical Observatory of Chile. Drawing upon David Edgerton's critique of the bias towards academic scientists in historical narratives, this research delves into the roles of other scientists, technicians, collaborators, and other support staff in shaping scientific endeavors. The book analyzes archival documents and reveals the essential yet often unacknowledged labor involved in routine scientific tasks. By challenging the hierarchical structure of observatory organizations and spotlighting the significance of routine work, the book redefines the production of scientific knowledge beyond the conventional focus on eminent scientists. Emphasizing the importance of failures, conflicts, and controversies, this book unveils the hidden narratives of everyday scientific labor, offering a more comprehensive understanding of the history of astronomy in Chile.

¿Cómo viaja el conocimiento? Desde hace ya varios decenios se ha reflexionado sobre las formas de producción del conocimiento científico, así como de sus condiciones de movilidad. ¿Acaso es el desplazamiento de conocimiento una vía de una sola dirección? ¿Deberíamos poner atención a los mecanismos que han permitido el flujo de intercambios? El presente texto aborda las transferencias de saberes entre Europa y las Américas durante los siglos XVIII al XX. El objetivo es discutir los mecanismos a partir de los cuales el conocimiento se fue instalando a lo largo de las relaciones entre América y el Mundo Global. En este sentido el texto busca ser una plataforma de intercambio académico en un área que concita cada vez más interés en los estudios latinoamericanos. Por un lado, aquí se aborda el conocimiento como una práctica donde convergen los actores, las instituciones, los objetos y las ideas. Esta posición le permite superar la noción de lo "interno" y "externo" de la ciencia, abriendo un campo de trabajo que incluye la transferencia no solo de conceptos, ideas o teorías, sino también de instrumentos, habilidades, destrezas y tecnologías. En otro sentido, se discute la circulación de saberes no solo como una forma de transmitir o difundir conocimientos, sino también como una manera de producirlos. Aquí movilidad implica desplazamiento sin asentamientos fijos o anclajes. De lo que se trata es de un desplazamiento-apropiación que va elaborando saberes que tengan sentido dentro de un conocimiento global. Aquí se propone abordar tales movimientos.