Chantal Wessely – författare

Sammelband aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Didaktik - Deutsch, , Sprache: Deutsch, Abstract: Dieser Sammelband besteht aus vier Einzelpublikationen. Die erste Arbeit thematisiert die Folgen herrschender Bildungsbenachteiligung und soziokultureller Diskrepanzen besonders auf das Grundschulfach Deutsch. Sie untersucht, vor welchen Hurden Kinder mit Deutsch als Zweitsprache (DAZ) beim Schriftspracherwerb stehen. Die Sprache dient im schulischen Kontext nicht nur als ein Medium der Verstandigung, sondern auch als Instrument des Wissenserwerbs. Daher liegt in der Vermittlung (schrift-)sprachlicher Kompetenzen der Schlussel fur einen erfolgreichen Schulbesuch. Der zweite Text beschaftigt sich mit dem Schriftspracherwerb zugrundeliegenden Theorien und stellt Stufenmodelle vor. Er beschreibt sowohl die Chancen als auch Grenzen dieser Modelle und gibt Beispiele zu Ubungs- und Fordermoglichkeiten. Die dritte Ausarbeitung untersucht das Thema des Schriftspracherwerbs. Was bedeutet Schriftspracherwerb? Woraus besteht die Schriftsprache und wie wird sie erworben?. Diese Fragen werden in dieser Arbeit geklart. Dabei stutzt sich diese wissenschaftliche Arbeit uberwiegend auf die Fachliteratur von namhaften Erziehungswissenschaftlern und Padagogen wie Agi Schrunder-Lenzen, Wilhelm Grie haber und Gerd Mannhaupt. Der Gro teil der Literatur zur phonologischen Bewusstheit befasst sich mit der vorschulischen Erfassung und Forderung von phonologischen Fahigkeiten. Die Forderung sollte allerdings mit dem Eintritt in die Grundschule nicht abgebrochen werden. Diese Hausarbeit beschaftigt sich deshalb mit der phonologischen Bewusstheit im Rahmen der Sprachentwicklung und ihrer Diagnostik und Forderung innerhalb der Grundschule.