Collectif Collectif – författare

Cet ouvrage, inspiré par le colloque d’octobre 1978 du Centre de recherche en développement économique de l’Université de Montréal, regroupe vingt-trois textes d’économistes québécois.

Les auteurs des communications présentées au troisième Congrès de relations internationales du Québec en 1973 ont contribué à l’examen des problèmes difficiles que rencontrent les États d’Amérique latine dans leurs efforts de développement et dans leurs relations au plan international. Au cœur de ses problèmes se rencontrent les options idéologiques et les valeurs entre lesquelles les choix, toujours ardus, peuvent être source de conflits graves.

Quelles sont les façons d''envisager la paternité aujourd''hui? Pourquoi et comment soutenir les pères? Comment valoriser le rôle des pères? Quelles sont les actions qui susciteront, renforcement et maintiendront l''engagement des pères auprès de leurs enfants?Appuyés sur des témoignages de pères et de mères rencontrés dans diverses situations, les auteurs du Groupe de recherche et d''action sur la victimisation des enfants et son équipe ProsPère répondent à ces questions. Les travaux de cette équipe, résultat de quinze années de recherche, constituent l''essence même de ce volume.L''engagement paternel est souvent soumis à de rudes épreuves par des conditions qui ne lui sont pas toujours favorables. Le lecteur trouvera dans cet ouvrage des réflexions à la fois théoriques, méthodologiques et pratiques sur ce qu''est l''engagement paternel et son apport particulier pour le développement de l''enfant.Ce livre saura capter l''attention de tous ceux qui s''intéressent à l''évolution de la famille.

L''exclusion sociale ne cesse de faire parler d''elle. Au cours des vingt dernières années, elle est devenue, à l''instar de la pauvreté, l''objet de politiques diverses et de nombreux programmes gouvernementaux. Mais que signifie combattre l''exclusion? Quelles sont les actions entreprises au nom de la lutte à l''exclusion? A quelles inégalités s''attaque-t-on? Quelle égalité défend-on?Cet ouvrage présente quelques histoires récentes en matière de lutte à l''exclusion. Il pose un regard critique sur les efforts déployés par les pouvoirs publics, notamment dans le champ de la santé et des services sociaux. Les actions soumises à l''analyse sont replacées dans leur contexte d''émergence, la France, la Grande-Bretagne, le Brésil et l''Organisation mondiale de la santé. Mais au-delà de la spécificité des actions mises en oeuvre, ce sont les enjeux et les défis de l''intervention publique - et de sa propension à réduire la lutte à l''exclusion à une offre de services auxdits exclus - que cet ouvrage cherche à mettre en lumière.

Les textes rassemblés dans cet ouvrage mettent en évidence des exclusions au pluriel, des inégalités dans l''accès aux biens, aux échanges ou aux statuts sociaux, des rapports dans lesquels certains individus et groupes se voient refuser la possibilité de participer sur un pied d''égalité aux interactions sociales. Ils montrent comment des politiques, des programmes , des interventions sont traversés par de multiples rapports d''inclusion et d''exclusion, en contradiction et en tension.Les études réunies ici sauront nourrir des débats sur la justice sociale, sur la place accordée ou reconnue à certains groupes et sur les actions visant à corriger les iniquités. Pensons d''abord aux débats sur les systèmes de santé : si une participation plus égalitaire des individus et des groupes passe par un accès égal aux services qui leur assure sécurité, protection et assistance, cet accès suffit-il à réduire les inégalités sociales? Pensons également aux politiques et aux programmes d''intégration sociale. Dans quels espaces culturels, politiques et économiques les individus et les groupes sont-ils invités à s''intégrer? Avec quels moyens et avec quel soutien? En quoi ces dispositifs d''intégration reproduisent-ils un accès inégal à la parole? Certaines représentations de la société et du politique ne font-elles pas l''impasse sur les divisions et les conflits? Ces questions traversent l''ensemble des textes, elles en sont les fils conducteurs.

Parue durant les années 1778 et 1779, la Gazette littéraire de Montréal se distingue pour de nombreuses raisons : premier périodique lancé à Montréal, premier hebdomadaire de la langue française fondé au Québec et premier journal censuré par les autorités politiques. Outre son intérêt patrimonial et littéraire, le périodique édité par l''imprimeur Fleury Mesplet et par le rédacteur valentin Jautard témoigne d''une époque riche en événements politiques et culturels ; le Québec fait l''apprentissage de l''espace public, alors que gronde la Révolution américaine, prélude à la Révolution française. Soupçonne-t-on que l''esprit des Lumières a déjà atteint nos rives ?En éditant pour la première fois la Gazette littéraire de Montréal dans une version intégrale et enrichie de nombreuses notes explicatives, nous rendons enfin accessible l''un des textes fondateurs des lettres québécoises.

Dédié à la mémoire de notre ami, collègue et mentor David Trott, ce volume s''est voulu une illustration de sa conviction la plus profonde : qu''à condition d''en concevoir l''étude autrement, le théâtre français du XVIIIe siècle restait, en grande partie, un domaine à redécouvrir.Aussi les dix-neufs articles que l''on va lire apparaissent-ils, dans leur grande diversité, comme autant de preuves de la vitalité des recherches actuelles sur ce théâtre dans sa richesse multiforme. Au plus près des textes, de la pratique théâtrale du temps et des divers courants de la pensée des Lumières, ces articles font écho à des intuitions, vérifient des hypothèses ou reprennent le flambeau là où David fut forcé de le laisser.Qu''il s''agisse du bon usage de l''informatique dans les études théâtrales ou de la revalorisation de formes longtemps sous-estimées - parades, parodies ou théâtre de foire -, domaines dans lesquels David Trott fit réellement figure de pionnier, ce volume illustre abondamment l''utilité des efforts qui s''emploient désormais à rendre au théâtre des Lumières, et à son incomparable foisonnement, toute la place qu''il occupa, dans le goût, la pensée et la vie du public du XVIIIe siècle.

L''idée de République est loin d''occuper une place symétrique dans l''imaginaire, la pensée et la vie politiques en France et en Allemagne. On se souvient qu''outre-Rhin, un parti d''extrême droite fondé dans les années 1980 a pu adopter le nom de Republikaner sans susciter de vives protestations, ce qui contraste avec la référence, si prégnante en France, au « modèle républicain » ou encore au » vote républicain » invoqué avant le deuxième tour de l''élection présidentielle en avril-mai 2002.Le point de départ de cet ouvrage collectif, c''est précisément le caractère d'' « intraductibilité », de l''allemand au français et vice-versa, de ce concept dominant de « République » surchargé de références historiques unissant mythes et politique. Dans une perspective pluridisciplinaire (linguistique, droit, philosophie, histoire, économie) sont mises en évidence les correspondances problématiques d''un concept ancré dans des cultures politiques particulières.

Les entrées solennelles en France au cours des XVIe et XVIIe siècles furent des événements souvent spectaculaires dont les chroniqueurs, poètes et scriptores variés s''ingénièrent à préserver les traces dans les relations écrites qu''ils publièrent à leur suite. Aujourd''hui, seuls ces textes préservent la mémoire de ces solennités éphémères hautement symboliques qui fêtaient l''arrivée dans une ville d''une figure d''autorité, qu''elle soit politique ou ecclésiastique. Immense et hétéroclite, le corpus textuel des entrées solennelles appelle une diversité de savoirs et de compétences disciplinaires. Le présent volume restitue, substantiellement étoffées et organisées selon une cohérece que seule permet un certain recul critique, les contributions au colloque international Vérité et fiction dans les entrées solennelles à la Renaissance et à l''Âge classique, qui s''est déroulé en mai 2006 au Centre d''Études Supérieures de la Renaissance de l''Université de Tours. Dans leur ensemble, ces contributions entendent interroger de façon variée les rapports entre la « vérité » de l''événement histoirique, et la « fiction » de ses réécritures.

Les études des dernières décennies ont permis décennies ont permis de mieux mesurer la richesse et le foisonnement insoupçonnés de la tradition néoplatonicienne. Lieu de passage obligé et de remodelage aussi de toute la philosophique grecque classique (du platonisme, de l''aristotélisme et du stoïcisme notamment), le néoplatonisme, à travers les cultures arabes, le monde chrétien, la Renaissance et l''idéalisme allemand entre autres, a marqué d''une manière décisive toute notre culture. Comment, par exemple, imaginer le rôle de la transcendace dans la réflexion philosophique, le problème de la connaissance de soi ou du schéma triadique de la pensée, sans le recours à des auteurs tels que Plotin ou Proclus? Comment comprendre la complexité des liens unissant et séparant à la fois la philosopohie et la théologie, sans les développements capitaux qu''ont pu y apporter des auteurs tels que Porphyre, Jamblique ou Damascius? Que seraient aussi la mystique ou la théologie négative sans leurs apports décisifs?Les études rassemblées ici, témoins d''une rencontre annuelle de l''International Sociéty of Neoplatonic Studies tenue à Québec en 2006, permettront au lecteur de mieux mesurer l''importance de vaste domaine de recherche, aujourd''hui en plein chantier.

Antiquisant de réputation internationale, Jackie Pigeaud est aussi un grand historien de nos traditions culturelles ; en particulier de la pensée médicale, dont en maintes occasions - notamment dans L''art et le vivant, publié en 1995 aux Éditions Gallimard - il a montré quels rapports elle entretient avec la théorie et la pratique artistiques. À cet égard comme à d''autres, les nombreux travaux qu''il a menés à l''Université de Nantes et à l''Institut universitaire de France ont ouvert des champs nouveaux à la connaissance humaniste. Qu''ils traitent de Galien ou de Winckelmann, du bouclier d''Achille ou de la psychiatrie naissante, de la maladie de l''âme ou de la poésie du corps, ils soulignent tous la « modernité de l''Antique ».La pensée, qui selon la formule ancienne consiste à « faire surgir des apparitions », s''exerce chez Jackie Pigeaud dans les domaines les plus variés, avec une érudition rêveuse qui donne son unité profonde à leur apparente discontinuité. À l''originalité et surtout à la fécondité de cette approche, quelques amis, collègues et disciples ont voulu rendre hommage dans un ouvrage collectif, qui mérite pleinement de s''intituler Une traversée des savoirs.

Les transformations du monde du travail des dernières décennies ont posé, et posent toujours, des défis importants en matière de qualité de vie au travail et de maintien en emploi. Les exigences de performance économique des entreprises et de la société hypermoderne en général incitent les individus à intérioriser ces attentes qui se traduisent souvent par des conduites compulsives : hypertravail, tensions, recours aux substances psychoactives, pour ne nommer que celles-là. Comment se maintenir en emploi, et de façon durable, dans un contexte où le travail subit des mutations profondes, et se détériore de façon inquiétante si l''on en juge par les recherches et les statistitques récentes sur la santé mentale au travail? N''y a-t-il pas là une posture paradoxale, voir antinomique, qui pourrait conduire à l''aliénation? Cet ouvrage collectif rassemble des résultats de recherches, effectuées au Québec et en France, qui offrent des pistes de réflexion sur ces questions. Les lecteurs sont invités à prendre connaissance de façon lucide de l''état des situations décrites dans ces recherches afin de faire preuve d''une conscience collective des changements à apporter, notamment au chapitre des responsabilités sociales à partager.

Le présent ouvrage collectif rassemble des géographes et des juristes autour d''un dessein commun : l''intensification des échanges entre les deux disciplines et des liens les unissant. Ces auteurs contribuent ainsi au renforcement d''un dialogue interdisciplinaire qui fait déjà l''objet d''importants développements théoriques au sein des pays anglo-saxons. Cette legal geography (que nous avons traduit en français par géographie du droit) a impulsé la production de nombreux articles scientifiques et monographies au cours des dernières années.Ce livre se veut à la fois rassembleur (regroupant des chercheurs francophones et anglophones, géographes et juristes) et diversifié dans son contenu et ce, afin de témoigner du potentiel qu''offre la poursuite d''investigations scientifiques combinant un apport géographique et juridique conjoint. Il s''agit donc d''une fenêtre sur l''interface géo-légale, lieu de rencontre de ces deux disciplines où espaces et normes se conjuguent dans le développement de concepts et de dispositifs méthodologiques communs.

La santé occupe les titres à la une des journaux et des bulletins d’information qui font débat dans l’espace public et privé. En première ligne, on y trouve le médecin avec son savoir scientifique et un solide capital de sympathie qu’il accumule depuis l’épanouissement du mouvement clinicien au XIXe siècle. Pourtant, des résistances demeurent devant l’autorité médicale, des résistances fondées sur les traitements et les soins à donner aux patients.Le présent ouvrage cherche à explorer l’évolution, les problèmes et les tensions qui animent sur la longue durée le processus de la médicalisation dans nos sociétés. Pourtant, au Moyen Âge jusqu’à l’avènement contemporain de la médecine de laboratoire, les douze contributions sont le fruit du questionnement autour de l’enjeu médical comme problème historique. Autour de la médicalisation s’intéresse d’abord aux voies juridiques des activités médicales et paramédicales de la période médiévale à la révolution scientifique au XVIIIe siècle. Puis, l’ouvrage explore les contours de l’exercice des soins depuis le XIXe siècle, en s’intéressant plus précisément aux infirmières, ces praticiennes qui prennent soin de leurs patients. Dans un troisième temps, il étudie l’élaboration et la propagation de nouvelles règles et normes à l’époque contemporaine. Enfin, des contributions analytiques plus globales offrent une réflexion sur la médicalisation comme processus sociohistorique dans une perspective pluriséculaire.

Les sociétés modernes sont de plus en plus diversifiées sur le plan culturel et religieux, notamment à cause de l''intensification des mouvements migratoires. À l''égard de l''école, les citoyens y ont des attentes plus diversifiées, qui reflètent leurs valeurs ainsi que la vision de l''avenir qu''ils jugent souhaitable pour la collectivité ou plus simplement pour leurs enfants. Face à ce pluralisme croissant, les acteurs du monde de l''éducation (praticiens, décideurs, chercheurs) font face à un double défi qui touche tant les enseignements que les normes et les pratiques de gestion. D''une part, ils doivent trouver des modes de conciliation entre deux objectifs centraux de la scolarisation : l''appropriation, par les élèves de toutes origines, d''un ensemble de savoirs constitués et de valeurs démocratiques nécessaires à l''exercice future de la citoyenneté et la nécessaire prise en compte de la diversité des perspectives qui s''impose, tant pour des raisons normatives qu''en vertu des exigences de la formation intellectuelle. D''autre part, cette recherche d''équilibre ne peut faire abstraction d''un troisième et peut-être encore plus important objectif, celui de l''égalité des chances, dont les rapports avec l''universalisme ou le différencialisme sont loin de faire consensus.Jusqu''où et comment prend-on en compte la diversité culturelle et religieuse au sein des institutions scolaires, de l''élaboration des encadrements juridiques et des programmes jusqu''à la gestion quotidienne d''une école ou d''une classe ? Que nous apprennent les recherches et les expériences québécoises, canadiennes, françaises et européennes en ces matières ? Est-il possible d''en tirer des conclusions communes, tant sur le plan des balises que sur celui des stratégies gagnantes ? Sinon, quelles leçons théoriques et pratiques peut-on tirer de la diversité même des perspectives nationales ? C''est ce type de questions que les acteurs de l''ouvrage issus des milieux universitaires, gourvernementaux, scolaires et communautaires exploreront à travers leurs articles.

Un vieil adage dit que pour mieux comprendre où on va, il est important de comprendre d''où on vient. Profitant de l''occasion du 400e anniversaire de la fondation de Québec (1608-2008), des femmes et des hommes passionnés à la fois d''histoire et de spiritualité ont réuni leurs efforts pour risquer un retour au « souffle des fondateurs religieux » comme Marie de l''Incarnation et les premiers missionnaires. Ils ont proposé des lectures inédites de cette « modernité » à laquelle appartenaient ces personnes aux grandes aspirations. Au fil de cet ouvrage, le lecteur sera à même de pénétrer dans cet univers complexe d''un monde intérieur bien vivant qui, en plus d''affirmer l''identité des sujets impliqués, inspire de grandes actions relatives à la vie politique, à l''éducation, au monde de la santé et à la rencontre des étrangers. Un ouvrage qui éclaire sous un nouveau jour des tranches importantes de « l''épopée mystique » dont parlait naguère Georges Goyau (1924) et qui montre comment la vitalité spirituelle a contribué (et peut encore contribuer) aux fondements de la société d''aujourd''hui.

Dès la renaissance, à l''aube de la réforme spirituelle que suscite déjà le concile de Trente, Les Français découvrent les relations missionnaires. Ces lettres, récits ou écrits serviront de lectures édifiantes, de marque d''espoir face au renouveau catholique, mais également de support au dialogue avec l''altérité, La mission n''est pourtant pas une entreprise qui s''est improvisée ou qui s''est fondue dans l''esprit du colonialisme. Les articles du présent recueil, reflets des discussions qui se déroulèrent au colloque de 2007 organisé par l''Université de Waterloo au Musée de Sainte-Marie-au-pays-des-Hurons, montrent que le genre de relation missionnaire dans le monde francophone a une genèse complexe, a été façonné avec art, s''est modifié au cours des siècles et a tout de même favorisé, avant la lettre et à sa manière, ce dialogue des cultures religieuses que l''on souhaite tant aujourd''hui. De l''Orient à la Hongrie, du récit de pèlerinage au martyrologe, de l''Amérique à l''Extrême-Orient, ces déclinaisons de la relation missionnaire sous l''Ancien Régime permettent de découvrir un passé littéraire, culturel et religieux trop souvent oublié ou mal compris.

Avec l''Anglaise et l''espagnole, la langue française façonne le paysage culturel de l''Amérique du Nord depuis quatre siècles. Ses locuteurs sont explorés, défriché, peuplé et chanté un continent vu comme neuf par les trois principales cultures européennes qui s''y sont implantées durablement. En commençant par la mise en place des premiers foyer s de peuplement à l''époque coloniale , cet ouvrage aborde l''histoire et la géographie de la population de langue française sur l''ensemble du continent, de ses mouvements d ''expansion et de contraction au gré des changements , voire des ruptures, économiques et politiques qui ont jalonné son évolution. Mouvements migratoires intercontinentaux, internationaux et interrégionaux; relations entre communautés francophones et celles d''autres cultures, dont l''anglaise et l''amérindienne; place du français dans les milieux minoritaires ; échanges entre francophones de diverses origines : ce sont là autant de sujets abordés par 36 spécialistes nord-américains et européens de la présence des francophones dans leur Amérique.

Pourquoi les enjeux politiques sont-ils au coeur de tout ce qui concerne la santé ? Comment comprendre l''environnement politique dans lequel tout dossier relatif à la santé s''insère inévitablement, que cela nous plaise ou non ? Comment se reconnaître comme acteur et analyser cet environnement afin d''intervenir de manière efficace sur les enjeux de santé qui nous préoccupent ? Voilà les questions auxquelles cet ouvrage se propose de répondre en proposant un outil d''analyse et d''intervention politique en santé qui comprend trois phrases et 13 étapes. Une portion de cet outil peut être utilisée en ligne sur internet et plusieurs exemples de son utilisation au Québec et à l''étranger sont inclus. Mis à l''épreuve depuis sa première parution en 1997 par des milliers de personnes sur des dizaines de dossiers, cet outil sera utile à toute personne que le domaine de la santé intéresse : intervenants professionnels et communautaires; étudiants et chercheurs en sciences de la santé, en sciences sociales ou en sciences de l''administration; gestionnaires, politiciens et citoyens…

Y a-t-il une délimitation claire entre études et travail ? Les professeurs se démarquent-ils vraiment des amateurs ? Y a-t-il une séparation nette entre marché du travail et famille ou entre les diverses étapes de la carrière professionnelle ? Peut-on tracer une frontière entre santé et maladie ?Il faut entrer, comme dans ce livre, dans la complexité des cas concrets pour saisir les variations, les transformations et les évolutions des catégorisations à l''oeuvre dans le monde social.Ce livre rassemble des contributions de chercheurs canadiens et français. Au fil de la lecture apparaissent des interstices et des passages, des transitions et des allers-retours, des barrières invisibles ainsi que des facteurs de risque ou des antécédents.Cet ouvrage explore ainsi les brouillages des catégorisations sociales «en train de se faire » qui parfois, par le simple fait de leur efficacité, viennent transformer les représentations collectives et d''imposer comme des faits sociaux nouveaux.

Cet ouvrage traite de la question de l''intégration des services pour les personnes dépendantes aux substances psychoactives. On y aborde plusieurs thématiques qui ont trait à cette problématique telles que la collaboration entre les différents réseaux de première et deuxième ligne, la toxicomanie et la santé mentale, les personnes toxicomanes judiciarisées, l''intégration des services chez les jeunes, les femmes et les travailleurs canadiens, etc. Des chercheurs de différents milieux universitaires et institutionnels ont collaboré à ce livre, dont quelques auteurs européens qui ont accepté de partager leurs expériences en lien avec l''intégration des services dans leurs pays respectifs, soit la France et la Suisse.

Le hockey permet-il de mieux saisir les différences entre nationalismes québécois et canadien? Quels liens profonds unissent l''aréna de hockey et l''arène politique? En quoi l''abolition des matchs nuls est-elle une immense perte pour nos sociétés? Les salaires versés aux hockeyeurs sont-ils vraiment scandaleux? Le hockey serait-il plus un art qu''un sport? Pourquoi vouloir à tout prix interdire aux hockeyeurs l''utilisation de drogues performantes? Les gardiens de but sont-ils tous de grands angoissés? Existe-t-il une mythologie et une métaphysique propres à notre sport national? Les bagarres au hockey reflètent-elles plus qu''on ne voudrait l''admettre notre vraie nature humaine? Et que se passerait-il si des philosophes célèbres jouaient au hockey?Ces étonnantes questions, et bien d''autres, sont examinées par une quinzaine de passionnés de philosophie et de hockey, soucieux de réfléchir sur ce sport auquel les Québécois vouent un véritable culte. Ecrits dans un style clair et accessible, teintés d''humour, les textes qui composent cet ouvrage sauront plaire tant aux spécialistes qu''au grand public. Amateurs des Richard, Gretsky, Crosby, Platon, Kant et Kierkegaard, vous êtes conviés à une rencontre que vous ne voudrez pas manquer!

Cet ouvrage présente une synthèse des résultats de recherches empiriques effectuées au cours des trente-cinq dernières années en ce qui a trait à l''efficacité de diverses approches pédagogiques sur la réussite des élèves. Les différentes études que nous avons analysées montrent l''impact positif des procédés pédagogiques faisant appel à une démarche d''enseignement explicite pour favoriser l''acquisition des savoirs scolaires, et ce, pour toutes les catégories d''élèves.Actuellement, la réforme de l''éducation québécoise propose un changement de perspective radical relativement à la conception de l''acte d''enseignement-apprentissage. En effet, pour prendre le virage du succès, il faudrait désormais passer du paradigme de l''enseignement au paradigme de l''apprentissage. Selon ce nouveau paradigme, les activités de la classe doivent prendre particulièrement la forme de projets réalisés en équipe, à travers des situations complexes d''apprentissage. Entre autres, les critères d''évaluation utilisés par le ministère de l''Education pour approuver les manuels scolaires en témoignent.Or, nulle part dans les écrits ministériels ne fait-on état de l''impact positif de la démarche d''enseignement explicite pour développer des compétences chez les élèves. Qui plus est, les recherches que nous avons répertoriées révèlent que les propositions pédagogiques mises de l''avant par les réformateurs ont, par le passé, conduit à une importante augmentation du taux d''échec des élèves dans les systèmes scolaires où elles ont été implantées. Ce constat nous amène à refréner très sérieusement l''enthousiasme face à l''exhortation à passer du paradigme de l''enseignement à celui de l''apprentissage. Nous anticipons que ce changement, s''il est réalisé dans toute son ampleur, aura un impact fort négatif sur l''ensemble du système éducatif québécois et, plus particulièrement, auprès des élèves en difficulté. Puisse cet ouvrage sensibiliser les principaux acteurs de l''éducation à ce danger.

Les réformes des programmes d''enseignement et de formation à l''enseignement mises en oeuvre au Québec ainsi qu''ailleurs dans le monde industrialisé véhiculent l''idée, voire la conviction, fondée ou non, que les technologies de l''information et de la communication (TIC) peuvent accélérer le développement d''un éventail de compétences par les élèves. De par son caractère prescriptif, l''intégration des TIC dans l''enseignement et l''apprentissage soulève de nombreux problèmes et de non moins nombreuses questions d''actualité que cet ouvrage ne manque pas d''aborder sous différents modes, que ce soit sous l''angle de réflexions approfondies et documentées, de récits d''expériences concrètes d''intégration des TIC dans l''enseignement et l''apprentissage scolaires ou de la production de résultats de recherches récentes sur le sujet. Les étudiants engagés en formation initiale à l''enseignement, les enseignants en exercice, les directions d''établissement, les personnes chargées de la formation des maîtres ainsi que les chercheurs préoccupés par l''introduction harmonieuse de même que l''utilisation judicieuse des TIC dans l''enseignement et l''apprentissage en contexte scolaire y trouveront des éléments de réflexion mais aussi des pistes pour l''action.Ont collaboré à cet ouvrage :Séraphin Alava (Université Toulouse le Mirail), Jean Benoit (Université Laval), Monique Brodeur (Université du Québec à Montréal), Jean-François Cardin (Université Laval), Colette Deaudelin (Université de Sherbrooke), Jean-François Desbiens (Université de Sherbrooke), Marc Dussault (Université du Québec à Trois-Rivières), Vincent Grenon (Université de Sherbrooke), Thérèse Laferrière (Université Laval), Judith M. Lapointe (Université McGill), François Larose (Université de Sherbrooke), Sonia Lefebvre (Université du Québec à Trois-Rivières), Frédéric Legault (Université du Québec à Montréal), Yves Lenoir (Université de Sherbrooke), Jean Loiselle (Université du Québec à Trois-Rivières), Daniel Martin (Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue), Jean-François Morin (Université de Sherbrooke), Marcel Nadeau (Université de Sherbrooke), Geneviève Nault (Université du Québec à Montréal), Thérèse Nault (Université du Québec à Montréal), Mary Pearson (Université de Sherbrooke), Jeanne Richer (Université du Québec à Trois-Rivières), Vincent Rousson (Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue), Bastien Sasseville (Université du Québec à Rimouski), Carlo Spallanzani (Université de Sherbrooke), Stéphane Thibodeau (Université du Québec à Trois-Rivières).

A titre de médium, le matériel didactique et pédagogique se situe à la confluence des interactions qui s''instaurent entre l''enseignant, l''élève et les objets d''appren­tissage. La question du rapport que les praticiens établissent avec les divers matériels s''avère cruciale. Car ce rapport induit la sélection et les modalités d''utilisation du matériel et affecte les contextes d''enseignement-apprentissage. Les textes ­abordent :- la question des multiples fonctions du manuel scolaire et de leurs apports au processus d''enseignement-apprentissage et au développement professionnel des enseignants ;- les caractéristiques pédagogiques et didactiques de certains matériels et leurs incidences potentielles sur les apprentissages des élèves ;- les fonctions et l''utilisation d''autres matériels dont le matériel numérique.L''ouvrage jette les bases d''une réflexion approfondie sur l''étude du rapport ­d''appropriation des enseignants et des futurs enseignants au matériel didactique et pédagogique.Ont collaboré à cet ouvrage : Corinne Aroq, Johanne Bédard, Robert Bibeau, ­Vincent Grenon, Abdelkrim Hasni, François Larose, Johanne Lebrun, Monique Lebrun, Yves Lenoir, Marie-Pier Morin, Daniel Niclot, Sébastien Ratté, Gérard-Raymond Roy et Patrick Roy.