Den här boken handlar om förskolan som lärmiljö för alla barn och i synnerhet för barn i behov av särskilt stöd. Syftet är att belysa vikten av att upptäcka barn som behöver stöd tidigt, och hur olika insatser kan planeras och organiseras för att gynna delaktighet, engagemang och lärande för alla barn i förskolan. Den bygger på svensk och internationell forskning och fyller ett tomrum avseende kunskap kring barn i behov av särskilt stöd i förskolan och deras aktiva engagemang i förskolans vardag. Boken är indelad i tre delar: • Förutsättningar för barns delaktighet och engagemang i förskolan.• Att skapa en inkluderande lärmiljö i förskolan.• Tidig intervention och samverkan runt barn i behov av särskilt stöd.Förskollärare och annan personal i förskolan, specialpedagoger och andra som arbetar med tidigt stöd till barn i förskolan har nytta av boken i sitt arbete liksom lärare och studenter i förskollärarutbildningen. Den är också av intresse för skoladministratörer, politiker och andra som är intresserade av förskolan som lärmiljö för alla barn.

This resource highlights the wonder of infants’ and toddlers’ development, learning, and loving capabilities. The authors describe how very young children eagerly engage with teachers and the environment to gain a sense of self and self-worth; of belonging, relating to others in healthy ways; communicate easily and effectively; act on their ideas; problem-solve; and move successfully. The book describes how teachers support both development and learning with relationship-based interactions and program planning as well as provide young children the protection, affection, and emotional connections they need to thrive. Throughout, the authors address the teacher’s critical role in reflecting, observing, and facilitating learning; working with families; and creating supportive environments and responsive learning opportunities.

Den här boken handlar om förskolan som lärmiljö för alla barn och i synnerhet för barn i behov av särskilt stöd. Syftet är att belysa vikten av att upptäcka barn som behöver stöd tidigt, och hur olika insatser kan planeras och organiseras för att gynna delaktighet, engagemang och lärande för alla barn i förskolan. Den bygger på svensk och internationell forskning och fyller ett tomrum avseende kunskap kring barn i behov av särskilt stöd i förskolan och deras aktiva engagemang i förskolans vardag. Boken är indelad i tre delar: • Förutsättningar för barns delaktighet och engagemang i förskolan.• Att skapa en inkluderande lärmiljö i förskolan.• Tidig intervention och samverkan runt barn i behov av särskilt stöd.Förskollärare och annan personal i förskolan, specialpedagoger och andra som arbetar med tidigt stöd till barn i förskolan har nytta av boken i sitt arbete liksom lärare och studenter i förskollärarutbildningen. Den är också av intresse för skoladministratörer, politiker och andra som är intresserade av förskolan som lärmiljö för alla barn.

This resource highlights the wonder of infants’ and toddlers’ development, learning, and loving capabilities. The authors describe how very young children eagerly engage with teachers and the environment to gain a sense of self and self-worth; of belonging, relating to others in healthy ways; communicate easily and effectively; act on their ideas; problem-solve; and move successfully. The book describes how teachers support both development and learning with relationship-based interactions and program planning as well as provide young children the protection, affection, and emotional connections they need to thrive. Throughout, the authors address the teacher’s critical role in reflecting, observing, and facilitating learning; working with families; and creating supportive environments and responsive learning opportunities.