Elsa Lucia Escalante Barrios – författare

Los metodos mixtos se basan en la integracion de metodos cuantitativos y cualitativos en un mismo trabajo de investigacion. Con el empleo de esta metodologia se recogen y analizan datos, se integran los resultados y se establecen conclusiones e inferencias utilizando conjuntamente esas dos aproximaciones metodologicas. Mediante el diseno y aplicacion de los metodos mixtos se pueden conseguir sinergias y una mejor comprension de los fenomenos estudiados. El objetivo de este libro es analizar los fundamentos y aspectos basicos de esta metodologia que puede ser aplicada en un gran numero de disciplinas en el ambito de las ciencias sociales, las ciencias del comportamiento, las ciencias de la salud y otras areas. A traves de la explicacion de las principales ideas de los metodos mixtos y de su aplicacion por medio de un gran numero de ejemplos de investigaciones que los han utilizado, la principal utilidad de este manual es que proporciona una guia y conocimiento practico para que estudiantes e investigadores puedan disenar, planificar y realizar sus trabajos de investigacion con esta metodologia. Con relacion al contenido, la obra analiza el desarrollo historico y los retos principales de los metodos mixtos. Tambien se describen los fundamentos filosoficos y paradigmas asociados a esta metodologia. En la parte mas aplicada, se estudian dos aspectos principales: cuales son los propositos primordiales o razones que justifican llevar a cabo estudios mixtos y cuales son los disenos mixtos basicos y avanzados mas importantes. Ademas, se hace enfasis en la integracion como caracteristica distintiva de esta metodologia, en los denominados joint displays y en la calidad de las investigaciones mixtas. Para terminar, se senalan algunas controversias y recomendaciones futuras.

Uno de los grandes aciertos de las políticas públicas y demás documentos vigentes que abordan el tema de la atención y educación de la primera infancia es el reconocimiento de la acción lúdica y las manifestaciones artísticas como estrategias formativas que favorecen el desarrollo de competencias para la vida en niños y niñas. Sin embargo, aún se identifican entre los agentes corresponsables de la educación inicial prácticas tradicionales y monótonas que desaprovechan las capacidades y posibilidades que el ser humano despliega en sus primeros años. Este texto presenta algunas propuestas de los autores en torno a los temas de lúdica, juego y lenguajes expresivos en la formación de la primera infancia, que buscan promover el rol provocador del maestro y la imagen de los niños y las niñas como constructores de sus propios aprendizajes y como sujetos activos de derechos