Eva Brockmann – författare

Der Baumriese Wipfel und das Baummonster Brumsel sind allerbeste Freunde. Umgeben von Pflanzen und Tieren leben sie genau in der Mitte des Dschungels. Eben ist das Monstermädchen dabei seine Monsterausbildung abzuschließen, als Wipfel in der Ferne die emporstrebenden Zweige eines jungen Baumriesens erspäht. Da kommt es Brumsel gerade recht, dass Wipfel sie auf den Weg schickt, um dem neuen Baumriesen eine Nachricht zu überbringen.Auf ihrer Reise quer durch den Regenwald begegnet das abenteuerlustige Monster den akrobatischen Kapuzineraffen, dem gefährlichen Jaguar, dem müden Faultier und weiteren bemerkenswerten Waldbewohnern. Aus dem - zunächst kleinen - Abenteuer wird ein bald ein großes; denn als Brumsel erfährt, dass ganz in der Nähe Holzfäller am Werk sind ist guter Rat teuer! Wie sollen die Tiere ihre Baumfreunde vor den kreischenden Maschinen der Baumfäller und den Dschungel vor der Zerstörung bewahren? Brumsel und ihr neu gewonnener Freund, der Affenjunge Wuschel, sind verzagt und ratlos - bis das Baummonster eine Idee hat: alle Waldbewohner sollen mitmachen bei ihrer "Aktion Menschengruseln".

In Deutschland erleben im Laufe eines Jahres circa zwei Millionen Schüler, dass ihr Elternteil von einer psychischen Störung betroffen ist. In jeder zweiten Klasse befindet sich ein Kind, dessen Elternteil ambulant psychiatrisch behandelt wird, und in circa jeder dritten Klasse ist ein Schüler mit dem stationären psychiatrischen Aufenthalt seines Elternteils konfrontiert: ein Alltag, der für die Kinder mit der Tabuisierung der elterlichen Erkrankung, Parentifizierungsprozessen und einer Entnormalisierung des familiären Lebens verbunden ist. Hinzu kommen schulische Stressoren, die nur erschwert bewältigen werden können. Wie sollen Lehrer damit umgehen? Wie gelingt es ihnen, eine vertrauensvolle Beziehung zu den Kindern herzustellen, sie und die erkrankten Eltern zu unterstützen? Wie können Lehrer zu Bezugspersonen werden, an die sich die Kinder bei Belastungen und Hilfebedarfen wenden?Eva Brockmann und Albert Lenz zeigen Auswirkungen und Unterstützungsmöglichkeiten im schulischen Kontext auf und geben wichtige Praxishinweise zur gelingenden Zusammenarbeit von Lehrern, Schülern und den psychisch erkrankten Eltern. Sie gehen den Fragen nach, wann und warum die erkrankten Eltern auf die Lehrer ihrer Kinder zuzugehen, welche Aspekte und welche Erwartungen damit verknüpft sind und was den Umgang miteinander fördern oder hindern kann. Die Folgen dieses offenen Umgangs auf die Beziehung zwischen Schülern, Eltern und Lehrern werden ebenso dargestellt wie die gedanklichen Beschäftigung der Kinder während des Unterrichts und die Einbindung weiterer Ansprechpartner.