Eva Larsson – författare

På neonatalavdelningarna i Sverige vårdas såväl fullgångna nyfödda som för tidigt födda barn. Anpassningen till livet efter födelsen är en omfattande fysiologisk omställning, som leder till att var tionde nyfött barn har behov av neonatalvård. I denna tredje reviderade upplaga av Neonatologi har boken indelats i fem delar för att beskriva de olika aspekterna av neonatalvård beroende på barnets sjukdomstillstånd.Del 1 fokuserar på den prenatala utvecklingen och omställningen vid födelsen. I del 2 och 3 beskrivs det för tidigt födda barnets och det fullgångna barnets specifika tillstånd. Fördjupat fokus på hur olika organsystem som hjärnan, hjärtat, lungan, njurar, urinvägar, tarmar m.fl. påverkas vid för tidig födelse, vid missbildningar eller vid komplikationer under graviditet och förlossning hos fullgångna beskrivs i del 4. Den sista delen, del 5, innehåller kapitel om praktisk neonatalvård till exempel patientnära diagnostik, transporter, organisation av vårdkedjan inom neonatalvården och uppföljning av barn som erhållit neonatalvård. Slutligen finns det ett kapitel om rättsliga och etiska ramar i neonatalvården.Neonatologi vänder sig i första hand till studenter på läkarprogrammet samt läkare under specialistutbildning. Även sjuksköterskor under specialistutbildning rekommenderas denna bok. Yrkesverksamma i hälso- och sjukvården som kommer i kontakt med nyfödda barn, exempelvis dietister, fysioterapeuter, farmaceuter och psykologer kan också ha nytta av att läsa denna uppdaterade bok.

Undervisningsmetoder som får eleverna att koncentrera sig och delta – hur ser de ut?

Den här boken handlar om den kanske svåraste delen i lärarjobbet: Hur får man lektionen att fungera utan störningar? Hur skapas den goda auktoriteten som läraren behöver för att kunna undervisa så att eleverna lär sig?

Utifrån konkreta exempel visas hur läraren genom att bearbeta kunskapsinnehållet kan engagera alla klassens elever i det som ska läras.

Bokens första del innehåller lektionsexempel som bygger på observationer av undervisning i grundskolan och gymnasiet och är valda för att visa på både oroliga och lugna lektioner. Lektionsexemplen med tillhörande frågor är tänkta att fungera som reflektions- och diskussionsunderlag för lärarstudenter och verksamma lärare i arbetslag som vill utveckla den egna undervisningen.

Bokens andra del består av konkreta förslag till lösningar som bygger på lärares erfarenheter och på vad forskning säger om hur lärande går till.

Sagt om boken:"Vilket intressant material! Detta vill lärarstudenter läsa! Med sådana här exempel, inbäddade i resonemang och diskussionsövningar, kan man äntligen få klart för sig vad läraryrket går ut på. Att planera lektionsinnehållet och bygga undervisningen på elevernas förkunskaper, frågor och intressen, det kan man lära sig. Och elevperspektivet i dessa texter är fascinerande!"Pia Cederholm, lärarutbildare

"Riktigt intressant läsning! Observationerna är enastående tydliga – man riktigt ser läraren och eleverna framför sig! Detta passar jättebra som fortbildningslitteratur, för ibland fungerar inte de vanliga metoderna som man har. Här kan man få tips som fungerar både med studieovana elever och i grupper där dynamiken saknas."Eva Djurberg, lärare

Om författarenEva Larsson är lärare, rektor och handledare för lärare. Hon har observerat över 500 lektioner, skriver böcker och föreläser om undervisning.

Boken är lättläst och tydlig, med en underliggande värme och klokskap när det gäller undervisning och betydelsen av lärarens/ledarens förväntningar på eleverna. Recensent: Ann-Britt Eriksson, rektor, recension i Skolledaren nr 3, mars 2012Boken är lättläst, välstrukturerad, förankrad i verkligheten och inspirerande att läsa och borde fylla en viktig funktion i all rektorsutbildning.Recensent: Marianne Petrén, recension i BTJ nr 12, december 2011