Florian Esser-Greassidou – författare

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 2,0, Hochschule Koblenz (ehem. FH Koblenz) (Sozialwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Bachelorarbeit widmet sich einem hochaktuellen Thema an der Schnittstelle von Padagogik, Technologie und Ethik: dem Einsatz humanoider Roboter in Kindertageseinrichtungen. Vor dem Hintergrund des zunehmenden Fachkraftemangels und der steigenden Anspruche an Bildungsqualitat geht die Arbeit der Frage nach, ob humanoide Roboter als technische Assistenzsysteme eine padagogisch verantwortbare Unterstutzung leisten konnen. Zugleich wird deutlich gemacht, dass sie keinen Ersatz fur menschliche Fachkrafte darstellen. Aus interdisziplinarer Perspektive werden Erkenntnisse aus Bildungsforschung, Robotik, Psychologie und Ethik zusammengefuhrt. Im Fokus steht die Analyse der sozialen Interaktionsfahigkeiten humanoider Roboter, die mit KI-gestutzten Modulen ausgestattet sind und besonders bei repetitiven Aufgaben, in der Sprachforderung oder zur Strukturierung des Alltags padagogisch entlasten konnten. Dabei wird deutlich: Ihre Fahigkeiten beruhen auf programmierten Handlungsskripten echte Empathie oder Beziehungsarbeit bleibt den Menschen vorbehalten. Die Arbeit zeigt anhand aktueller empirischer Studien, dass Kinder Roboter durchaus als soziale Akteure wahrnehmen. Gerade deshalb stellt sich die Frage nach den Grenzen des technisch Machbaren und dem verantwortungsvollen Umgang mit diesen Technologien im Bildungskontext. Die ethischen Implikationen etwa hinsichtlich Datenschutz, Bindungspotenzial oder Rollenverstandnissen werden kritisch reflektiert. Insgesamt leistet die Arbeit einen fundierten Beitrag zur Debatte uber die Zukunft fruhkindlicher Bildung im digitalen Zeitalter und liefert wertvolle Impulse fur Trager, Fachkrafte und Bildungspolitik. Sie macht deutlich: Die Frage ist nicht, ob Roboter in die Kita kommen sondern wie wir sie gestalten, begleiten und padagogisch einbetten.