Florian Wenzel – författare

Dr. Walter Tech never intended to become a superhero. But the things the scientist develops in his laboratory are ideal for fighting crime. So it happens that he is personally commissioned by the President of the United States to equip the US Army with his weapons. He himself becomes a champion of law and order and, as "e;Air Soldier,"e; keeps the worst villains at bay. Evil rarely acts alone Air Soldier now needs companions and new equipment to take down criminals like the Jolly Joker, so he decides to assemble the best and bravest heroes. Will he manage to eliminate his worst enemies and protect his family? And how far will he have to go to achieve this?A battle with an uncertain outcome begins.

Dr. Walter Tech hatte nie vor, ein Superheld zu werden. Doch die Dinge, die der Wissenschaftler in seinem Labor entwickelt, eignen sich hervorragend für den Kampf gegen das Verbrechen. So kommt es, dass er vom Präsidenten der USA persönlich beauftragt wird, die US-Army mit seinen Waffen auszurüsten. Er selbst wird zum Verfechter von Recht und Ordnung und hält von nun an als "Air Soldier" die übelsten Schurken in Atem. Das Böse ist selten allein – Air Soldier braucht nun Gefährten und neue Ausrüstung, um Verbrecher wie den Jolly Joker auszuschalten und er entscheidet, die besten und mutigsten Helden zusammenzurufen. Schafft er es, seine schlimmsten Feinde aus dem Weg zu räumen und seine Familie zu schützen? Und wie weit wird er dafür gehen müssen? Ein Kampf mit ungewissem Ende beginnt.

Kritik ist in einer Demokratie so wichtig wie die Luft zum Atmen. Aber wenn man ernst genommen werden und populistischen Äußerungen etwas entgegensetzen will, sollte man sich nicht selbst platter Parolen bedienen. Vielmehr sollte man mit Verstand und guten Argumenten für eine demokratische politische Kultur streiten. Das vorliegende Argumentationstraining hilft, die eigene politische Urteilsfähigkeit weiterzuentwickeln und die individuelle politische Handlungsfähigkeit auszubauen. Die Autoren greifen, ohne bekehren zu wollen, Stammtischparolen auf, um zunächst die dahinter liegenden Enttäuschungen, Frustrationen und die damit verbundene Wut zu verstehen und ernst zu nehmen, und damit zu einem höheren Diskussionsniveau über Politik und Politiker zu kommen. Auf diese Weise kann jedes Alltagsgespräch über Politik und damit auch der Stammtisch selbst ein Anlass sein, Politik zu wagen.

Schwerpunkt dieser Ausgabe des JOURNALs ist die Frage nach Räumen und Orten der politischen Bildung. Als wir dieses Heft geplant haben, war die Vorstellung undenkbar, dass ein Virus demnächst das öffentliche Leben in diesem Land weitgehend stilllegen könnte. Oder dass Bildungsstätten für einen längeren Zeitraum geschlossen werden müssen, um einen Beitrag zur Eindämmung einer Pandemie zu leisten. Die Idee war, die Entwicklung neuer Formate, die sich verstärkende Vernetzung und die zunehmenden Kooperationen in der politischen Bildung zum Anlass zu nehmen, über Orte und Räume der politischen Bildung neu nachzudenken. Von der politischen Bildung sind in der jüngeren Vergangenheit eine Vielzahl neuer Formate entwickelt, andere Orte des Lernens entdeckt und neue Informations- und Kommunikationskanäle erschlossen worden. Wie können Grundlagen demokratischen Verhaltens wirkungsvoller vermittelt werden? Wie kann zur Prävention von Extremismus beigetragen, der Einsatz digitaler Medien ausgebaut, das wachsende Interesses an gesellschaftlicher und politischer Partizipation gestärkt werden? Wie gelingt es, einen besseren Zugang zu schwierig erreichbaren Zielgruppen aufzubauen? Wie kann die zunehmende Bereitschaft, sich für öffentliche Angelegenheiten zu engagieren, gestärkt werden? Von diesen Fragen sind die Innovationen geleitet. Dabei ist auch deutlich geworden, dass die Relevanz von Orten und Räumen für die Praxis politischer Bildung genauer zu reflektieren ist und die vielschichtigen Prozesse zur Gestaltung von Räumen und der Wirkung von Orten für Bildungsprozesse bewusster zu machen sind. Räume sind nicht nur physisch vorhandene, eventuell mit Einrichtungsgegenständen gestaltete Einheiten, sie werden von Akteuren angeeignet und durch die jeweilige Nutzung in ihrer Bedeutung geprägt. Sie können z.B. die Zugänge zur Bildung erleichtern oder erschweren, sie können Bildungsprozesse fördern oder blockieren, sie können Motivation anregen oder auch lähmen, auf jeden Fall sind sie pädagogisch wirksam. In den Beiträgen dieses Heftes werden diese Aspekte aufgenommen.