Franc Wagner – författare

In Anbetracht der gestiegenen Bedeutung der externen Wissenschaftskommunikation untersuchen die neun Beiträge des Bandes das kommunikative Verhältnis zwischen Geisteswissenschaften und Öffentlichkeit(en) ausgehend von konkreten empirischen Beispielen aus linguistischer Perspektive.

Im Fokus steht das Konzept der Medienkulturen in vergleichender Perspektive. Unter besonderer Berücksichtigung von Multimodalität und Intermedialität werden analytische Zugänge erhellt, die der Komplexität und der sozialen Wirkungsmacht von Medienkulturen entsprechen. Eine zentrale Rolle spielen diskursanalytische und medienvergleichende Ansätze.

Die Studie zeigt auf, wie Intimität in der Interaktion kommunikativ hergestellt wird und welch zentrale Bedeutung dabei dem Spiel mit narrativen Mustern zukommt. Kulturwissenschaftlich eingebettet, leistet die Positionierungsanalyse von öffentlich-medialen Selbstthematisierungen einen Beitrag zur Debatte um Privatheit und Öffentlichkeit.

Der Band untersucht spezifisch geprägte und prägende Emotionalitätskulturen in massenmedialen Kontexten. Im Zentrum steht dabei die Analyse der Medialität verschiedener Emotionsdisplays. Der Band vereinigt kulturanalytisch-medienlinguistische Analysen im Bereich digitaler Kommunikation, im Fernsehen und in der Medialität der Handschriftlichkeit.

Die Medienlinguistik ist seit einiger Zeit eine etablierte Disziplin im deutschsprachigen Raum. Die Beiträge exemplifizieren das Thema im Kontext verschiedener Medien (z.B. WhatsApp-Kommunikation, YouTube-Filme, Tweets, Live Ticker etc.) und verbinden so empirische Beobachtungen mit theoretischen und methodologischen Überlegungen.

Parainteraktion beschreibt den Versuch von Medienfiguren, Einwegkommunikation durch verschiedene semiotische Verfahren scheinbar zu überwinden. Dies reicht von der direkten Ansprache über kameravermittelten Blickkontakt und Gesteneinsatz bis hin zu einer spezifischen Nutzung des Raums und von Geräuschen, Musik sowie Bild- bzw. Filmgestaltung. Der Sammelband zeigt, wie Parainteraktion in der multimodalen Prozessierung textueller Praktiken genutzt wird und vereinigt Analysen verschiedener Medien und Textsorten: gedruckte Anzeigen und Werbung auf Instagram, Geselligkeit in Fernseh-Kochshows, eine Werbekampagne in Zusammenarbeit mit einer Castingshow, vermitteltes Körpergefühl in einem YouTube-Yoga-Tutorial, Sprechausdruck in YouTube-‚Educationals‘ (Lernvideos) und mobile Livevideostreams.

Im Zentrum des Buches steht die Frage, welche sprachlichen und orthographischen Merkmale sich im privaten Schreiben Jugendlicher finden und ob sich ein Einfluss dieses Schreibens auf das schulische Schreiben nachweisen lässt. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Analyse von Texten aus der privaten E-Mail-, Chat- und SMS-Kommunikation sowie auf dem Schreiben in sozialen Netzwerken (z.B. Facebook).

Die Fragen werden nicht nur mit Bezug auf aktuelle Forschungen zur Internet- und Handykommunikation diskutiert, es werden auch die Ergebnisse eines Zürcher Forschungsprojekts vorgestellt und auf dieser Basis empirisch gestützte Antworten gegeben. Als Datengrundlage dienen private und schulische Texte von Schülern aller Schulformen aus der Schweiz. Auch die Antworten einer schriftlich durchgeführten Schülerbefragung zur Mediennutzung in der Freizeit fließen in die Gesamtauswertung ein. Die Analyse der Texte erfolgt anhand eines Textbeschreibungsmodells, das im Projekt konzipiert wurde. Ergänzt wird die Darstellung um einen Beitrag zur Diskussion didaktischer Aspekte, verfasst von Saskia Waibel. Dabei geht es insbesondere um die Frage, wie das Thema "Schreibkompetenz und neue Medien" zum Reflexionsgegenstand in der Schule gemacht werden kann.