Issue de quarante ans de réflexion, une somme sur la connaissance de soi et l''autobiographie, mais aussi un texte philosophique original. Georges Gusdorf passe ici en revue les origines du genre autobiographique et les formes qu''il a prises dans les littératures nationales. Georges Gusdorf est notamment l''auteur de classiques comme La Découverte de soi ou Mythe et métaphysique, ainsi que d''une monumentale histoire de la pensée, Les Sciences humaines et la pensée occidentale.

Auto : le moi. Bio : la vie. Graphie : l’écriture. Tels sont les trois axes autour desquels s’organise l’autobiographie, genre littéraire infiniment varié qui fournit son sujet à ce deuxième volet de Lignes de vie. Amiel et Valéry, Barthes et saint Augustin, Goethe et Leiris mêlent ici leurs traces pour révéler la motivation essentielle de toute entreprise autobiographique : écrire sa vie, c’est lui donner un sens.

El lector tiene en sus manos un admirable ensayo del filósofo Georges Gusdorf que, tras muchos años agotado, adquiere ahora, con esta traducción enteramente renovada, una segunda vida. La relación maestro-discípulo ha sido desde siempre un problema de primer orden en cualquier civilización en la que siga existiendo algo a lo que pueda llamarse cultura y para cualquier reflexión filosófica sobre la educación. Y es que la relación del maestro y del discípulo aparece como una dimensión fundamental del mundo humano. Se aborda aquí este importantísimo asunto sin tapujos, sin miedo y sin concesiones. Sus análisis de las figuras del maestro, del discípulo, del espacio escolar y su sociología, y su indagación sobre la naturaleza y función de la pedagogía, no sólo no han envejecido con su obra, sino que se muestran sorprendentemente actuales. Sus reflexiones sobre el magisterio y la maestría, sus lúcidos ataques a la concepción técnica de la pedagogía, la forma en que aproxima en un diálogo vivo y estimulante a maestros y civilizaciones alejados en el tiempo y en el espacio, confieren a esta obra un valor excepcional que desborda inconteniblemente los años sesenta, época en la que vio la luz por primera vez, en la siempre apasionante vida intelectual francesa. Por eso ¿Para qué profesores? Por una pedagogía de la pedagogíaes una obra que, sin ningún género de dudas, interesará tanto a los estudiosos de la educación como a los de la filosofía.

Issue de quarante ans de réflexion, une somme sur la connaissance de soi et l''autobiographie, mais aussi un texte philosophique original. Georges Gusdorf passe ici en revue les origines du genre autobiographique et les formes qu''il a prises dans les littératures nationales. Georges Gusdorf est notamment l''auteur de classiques comme La Découverte de soi ou Mythe et métaphysique, ainsi que d''une monumentale histoire de la pensée, Les Sciences humaines et la pensée occidentale.

Auto : le moi. Bio : la vie. Graphie : l’écriture. Tels sont les trois axes autour desquels s’organise l’autobiographie, genre littéraire infiniment varié qui fournit son sujet à ce deuxième volet de Lignes de vie. Amiel et Valéry, Barthes et saint Augustin, Goethe et Leiris mêlent ici leurs traces pour révéler la motivation essentielle de toute entreprise autobiographique : écrire sa vie, c’est lui donner un sens.

El lector tiene en sus manos un admirable ensayo del filósofo Georges Gusdorf que, tras muchos años agotado, adquiere ahora, con esta traducción enteramente renovada, una segunda vida. La relación maestro-discípulo ha sido desde siempre un problema de primer orden en cualquier civilización en la que siga existiendo algo a lo que pueda llamarse cultura y para cualquier reflexión filosófica sobre la educación. Y es que la relación del maestro y del discípulo aparece como una dimensión fundamental del mundo humano. Se aborda aquí este importantísimo asunto sin tapujos, sin miedo y sin concesiones. Sus análisis de las figuras del maestro, del discípulo, del espacio escolar y su sociología, y su indagación sobre la naturaleza y función de la pedagogía, no sólo no han envejecido con su obra, sino que se muestran sorprendentemente actuales. Sus reflexiones sobre el magisterio y la maestría, sus lúcidos ataques a la concepción técnica de la pedagogía, la forma en que aproxima en un diálogo vivo y estimulante a maestros y civilizaciones alejados en el tiempo y en el espacio, confieren a esta obra un valor excepcional que desborda inconteniblemente los años sesenta, época en la que vio la luz por primera vez, en la siempre apasionante vida intelectual francesa. Por eso ¿Para qué profesores? Por una pedagogía de la pedagogíaes una obra que, sin ningún género de dudas, interesará tanto a los estudiosos de la educación como a los de la filosofía.