I den här boken presenteras en rad nya perspektiv på det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan. Boken behandlar följande områden:

Vad systematiskt kvalitetsarbete innebär i förskolan En historisk tillbakablick på hur utvärdering och bedömning av kvalitet vuxit fram och förändrats över tid Systematiskt kvalitetsarbete med barnet i centrum – från arbetslag till huvudman Att öppna upp för prövande av begreppet flerstämmig kvalitet i förskolan Pedagogisk dokumentation som en del i ett systematiskt kvalitetsarbete Det lärande samtalets betydelse i systematiskt kvalitetsarbete Pedagogiska relationer – kvalitetens brännpunkt Föräldrasamarbete och föräldradeltagande – två teman i det systematiska kvalitetsarbetet.

Boken vänder sig till blivande och verksamma förskollärare, barnskötare, rektorer och huvudmän. Den kan med behållning också läsas av andra som är intresserade av förskolefrågor.

I boken medverkar såväl yngre som mer erfarna forskare inom förskolans område: Linn Eckeskog, Christian Eidevald, Ingela Elfström, Sven Persson, Ingegerd Tallberg Broman, Ann-Christine Vallberg Roth, Elisabeth Åsén Nordström och Gunnar Åsén.

Om författarenBokens redaktör, Gunnar Åsén, är professor emeritus i didaktik vid Stockholms universitet och har i cirka 40 år forskat om olika förskolefrågor. Han har medverkat i flera statliga utredningar och utvärderingar, bland annat som projektledare för Skolverkets båda nationella utvärderingar av förskolan.

Boken ger en samlad bild av forskningen kring centrala frågor inom svensk förskola idag. Boken behandlar en rad kunskapsområden:-Svensk förskola i ett internationellt perspektiv-Vad som kännetecknar undervisning i förskolan-Lekens respektive omsorgens betydelse-Likvärdighet inom förskolan-Förskollärarprofessionen och dess förutsättningar-Verksamhetsutveckling genom kollegialt lärande-Digitaliserat lärande-Förskolebarns lärande om hållbar utvecklingBoken vänder sig till blivande och verksamma förskollärare, barnskötare, rektorer och huvudmän. Den kan med behållning också läsas av andra som är intresserade av förskolefrågor. Gunnar Åsén är professor emeritus i didaktik vid Stockholms universitet och har i närmare 40 år forskat om olika förskolefrågor. Han har medverkat i flera statliga utredningar och utvärderingar, bland annat som projektledare för Skolverkets båda nationella utvärderingar av förskolan. I boken medverkar flera av landets ledande forskare inom förskolans område: Cecilia Caiman, Bodil Halvars, Mie Josefson, Susanne Kjällander, Robert Lecusay, Monica Nilsson, Sven Persson, Ingegerd Tallberg Broman, Ann-Christine Vallberg Roth och Elisabeth Åsén Nordström.

I den här boken presenteras en rad nya perspektiv på det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan. Boken behandlar följande områden:

Vad systematiskt kvalitetsarbete innebär i förskolan En historisk tillbakablick på hur utvärdering och bedömning av kvalitet vuxit fram och förändrats över tid Systematiskt kvalitetsarbete med barnet i centrum – från arbetslag till huvudman Att öppna upp för prövande av begreppet flerstämmig kvalitet i förskolan Pedagogisk dokumentation som en del i ett systematiskt kvalitetsarbete Det lärande samtalets betydelse i systematiskt kvalitetsarbete Pedagogiska relationer – kvalitetens brännpunkt Föräldrasamarbete och föräldradeltagande – två teman i det systematiska kvalitetsarbetet.

Boken vänder sig till blivande och verksamma förskollärare, barnskötare, rektorer och huvudmän. Den kan med behållning också läsas av andra som är intresserade av förskolefrågor.

I boken medverkar såväl yngre som mer erfarna forskare inom förskolans område: Linn Eckeskog, Christian Eidevald, Ingela Elfström, Sven Persson, Ingegerd Tallberg Broman, Ann-Christine Vallberg Roth, Elisabeth Åsén Nordström och Gunnar Åsén.

Om författarenBokens redaktör, Gunnar Åsén, är professor emeritus i didaktik vid Stockholms universitet och har i cirka 40 år forskat om olika förskolefrågor. Han har medverkat i flera statliga utredningar och utvärderingar, bland annat som projektledare för Skolverkets båda nationella utvärderingar av förskolan.

Boken ger en samlad bild av forskningen kring centrala frågor inom svensk förskola idag. Boken behandlar en rad kunskapsområden:-Svensk förskola i ett internationellt perspektiv-Vad som kännetecknar undervisning i förskolan-Lekens respektive omsorgens betydelse-Likvärdighet inom förskolan-Förskollärarprofessionen och dess förutsättningar-Verksamhetsutveckling genom kollegialt lärande-Digitaliserat lärande-Förskolebarns lärande om hållbar utvecklingBoken vänder sig till blivande och verksamma förskollärare, barnskötare, rektorer och huvudmän. Den kan med behållning också läsas av andra som är intresserade av förskolefrågor. Gunnar Åsén är professor emeritus i didaktik vid Stockholms universitet och har i närmare 40 år forskat om olika förskolefrågor. Han har medverkat i flera statliga utredningar och utvärderingar, bland annat som projektledare för Skolverkets båda nationella utvärderingar av förskolan. I boken medverkar flera av landets ledande forskare inom förskolans område: Cecilia Caiman, Bodil Halvars, Mie Josefson, Susanne Kjällander, Robert Lecusay, Monica Nilsson, Sven Persson, Ingegerd Tallberg Broman, Ann-Christine Vallberg Roth och Elisabeth Åsén Nordström.