Gunnar Handal – författare
Visar alla böcker från författaren Gunnar Handal. Handla med fri frakt och snabb leverans.
8 produkter
8 produkter
Häftad, Svenska, 2015
482 kr
Skickas
Handledning kan förstås som en ”reflekterad praktik” som inkorporerar både teoretiska, praktiska och etiska överväganden. Målet med denna process är inte att avtäcka en på förhand given eller korrekt praktik. Handledningens syfte är snarare att utveckla en så kallad praktisk yrkesteori som kan utgöra en reflekterad grund för professionellt handlande.Denna klassiska grundbok täcker hela handledningsfältet, inklusive dess begrepp, förutsättningar, metoder och samtalsformer. Den innehåller även diskussioner av besläktade fenomen såsom kunskap och reflektion.Tredje upplagan är uppdaterad utifrån den senaste forskningen på fältet, och innehållet har fått en delvis ny struktur. Dessutom har det tillkommit en längre diskussion om relationen mellan handledning och bedömning, en viktig aspekt som tidigare varit styvmoderligt behandlad i litteraturen.Handledning är ett viktigt moment i många universitetsutbildningar, och boken kan med fördel användas som kurslitteratur. Den är även relevant för olika grupper av yrkesverksamma med intresse för handledning.
Inbunden, Engelska, 1994
2 680 kr
Skickas inom 10-15 vardagar
Based on the 10th International Study Association on Teacher Thinking and Practice Conference in Gothenburg, this text contains a collection of original research conducted by scholars from Europe, North America, Israel and Hong Kong, and provides an overview of the current status of international research on teacher thinking.; The contributors write from different perspectives - some analytical, some philosophical and some contextual - on the way teachers think and act. The intention of the book is not to characterise critically the established traditions or any of its researchers, but to study teacher-thinking research in context, analysing research objectives and enquiring into what lies behind the traditions. The result is a picture of an unpredictable but exciting and interesting future in developments in teacher-thinking research.
Häftad, Engelska, 1994
802 kr
Skickas inom 10-15 vardagar
Based on the 10th International Study Association on Teacher Thinking and Practice Conference in Gothenburg, this text contains a collection of original research conducted by scholars from Europe, North America, Israel and Hong Kong, and provides an overview of the current status of international research on teacher thinking.; The contributors write from different perspectives - some analytical, some philosophical and some contextual - on the way teachers think and act. The intention of the book is not to characterise critically the established traditions or any of its researchers, but to study teacher-thinking research in context, analysing research objectives and enquiring into what lies behind the traditions. The result is a picture of an unpredictable but exciting and interesting future in developments in teacher-thinking research.
E-bok
Engelska, 2005915 kr
Läs direkt efter köp
Based on the 10th International Study Association on Teacher Thinking and Practice Conference in Gothenburg, this text contains a collection of original research conducted by scholars from Europe, North America, Israel and Hong Kong, and provides an overview of the current status of international research on teacher thinking.; The contributors write from different perspectives - some analytical, some philosophical and some contextual - on the way teachers think and act. The intention of the book is not to characterise critically the established traditions or any of its researchers, but to study teacher-thinking research in context, analysing research objectives and enquiring into what lies behind the traditions. The result is a picture of an unpredictable but exciting and interesting future in developments in teacher-thinking research.
E-bok
PDF, Engelska, 2005915 kr
Läs direkt efter köp
Based on the 10th International Study Association on Teacher Thinking and Practice Conference in Gothenburg, this text contains a collection of original research conducted by scholars from Europe, North America, Israel and Hong Kong, and provides an overview of the current status of international research on teacher thinking.; The contributors write from different perspectives - some analytical, some philosophical and some contextual - on the way teachers think and act. The intention of the book is not to characterise critically the established traditions or any of its researchers, but to study teacher-thinking research in context, analysing research objectives and enquiring into what lies behind the traditions. The result is a picture of an unpredictable but exciting and interesting future in developments in teacher-thinking research.
Häftad, Svenska, 2000
363 kr
Skickas
Huvudtesen i denna bok är att handledning måste ske på de blivande lärarnas egna villkor. Författarna inleder därför med ett citat från filosofen Søren Kirkegaard. ”Om man verkligen ska lyckas leda en människa till ett bestämt ställe, måste man först och främst se till att finna henne där hon är och börja där. Detta är hemligheten i all hjälpande konst.”Utifrån denna grundsyn formulerar författarna en handlingsstrategi som syftar till att utveckla den omedvetna praktiska teori som den enskilde läraren redan arbetar efter, så att den medvetandegörs och blir föremål för reflektion. Handledarens uppgift blir att ”hämta fram” de erfarenheter och tankar som läraren redan har, att tydliggöra dem, presentera alternativ, diskutera konsekvenser av olika val osv.Boken är praktiskt inriktad med många konkreta exempel från skolans vardag och steg för steg går författarna igenom handledningsprocessens olika moment. Målet är att göra lärarna till reflekterande praktiker, självständiga lärare som vet varför de gör som de gör, och som har en trygg självinsikt om hur de vill utforma lärarrollen. Boken är en grundbok i handledning och är väl lämpad för studenter på lärarutbildningen. Andra upplagan Översättning: Sten Andersson
Häftad, Svenska, 2017
438 kr
Skickas
Utgångspunkten inom kollegahandledning är att det i en personalgrupp finns kompetenser som kompletterar varandra och som kan nyttjas och vidareutvecklas, med demokrati, jämlikhet och solidaritet som centrala värden. Syftet med handledningen är att främja personlig och professionell kompetensutveckling samt organisationsutveckling. Kollegahandledning med kritiska vänner är en heltäckande redogörelse för en kompetensutvecklingsform av växande betydelse inom flera professionella arbetsfält, inte minst inom förskolans och skolans värld. Boken hämtar stöd i relevant teori, men har samtidigt som mål att utgöra ett praktiskt stöd för den som vill ägna sig åt kollegahandledning.De mest aktuella arbetssätten inom kollegahandledning presenteras och förankras i teori och erfarenhet. Tanken är inte att låsa sig vid en viss modell eller metod, utan att tillgängliggöra ett brett material som gör det möjligt att anpassa arbetssättet efter det sammanhang där handledningen bedrivs.Fokus i boken ligger på skolan, och målgruppen är primärt verksamma lärare och skolledare. Men exempel ges även från andra yrkesområden, och resonemangen har därmed en bredare tillämpbarhet. Kollegahandledning med kritiska vänner är en kraftigt omarbetad andra upplaga av Kollegahandledning i skolan.
Häftad, Svenska, 2019
570 kr
Skickas
Professor Gunnar Handal och professor Per Lauvås är verksamma inom det universitetspedagogiska fältet och har forskat om den typ av handledning som de skriver om. De har lång erfarenhet som handledare på både masternivå och doktorandnivå och är efterfrågade föredragshållare och kursledare.ForskarhandledarenDetta är en bok om hur man kan handleda andra som ska lära sig forska. Boken syftar till att ge en fördjupad förståelse av handledningsarbetet, och ger redskap för hur man kan bemästra olika utmaningar. Tesen är att handledarrollen bör utformas på ett genomtänkt sätt och framförhandlas i mötet med studenter och doktorander.Författarna inleder med att gå igenom handledningens ”inramning” med dess olika moment, och ger en översikt av hur forskarutbildningen har utvecklats och är upplagd.De viktigaste generella aspekterna av samarbetet och samspelet mellan handledare och student eller doktorand diskuteras utförligt i bokens andra del. Den avslutas med en diskussion av mer specifika teman av stor betydelse, exempelvis handledning ur ett könsperspektiv, hur man handleder studenter med en annan kulturell bakgrund, handledning via Internet.Boken vänder sig primärt till handledare, på såväl masternivå som doktorandnivå, men den kan också med behållning läsas av dem som blir handledda.