Henry Egidius – författare

Den här boken handlar om relationers betydelse i människors liv och personliga utveckling. Det är en berättelse om hur Henry Egidius som boende kommer att samarbeta med Ajla, aktivitetscoach på äldreboendet Villa Tollare i Nacka. Henry hundraåring, Ajla lite över tretttio. Genom händelser i Henrys arbetsliv, personer som han samarbetat med, två äktenskap och om män och kvinnor som han på annat sätt kommit nära får vi följa livet på Villa Tollare och hur relationen med Ajla fördjupas.

Henry Egidius föddes den 29 januari 1925 i Malmö. Hösten 1944 började han läsa teoretisk och praktisk filosofi och latin vid Lunds universitet. Vid sidan av studierna skrev han kulturartiklar och recensioner i tidningen Arbetet. Han har skrivit ett fyrtiotal böcker för kurser i filosofi, pedago­gik, psykologi och omvårdnad samt några uppslags­böcker i pedagogik och psykologi.

Henry Egidius är hedersledamot i Psykologför­bundet och Svensk förening för allmänmedicin samt hedersdoktor vid medicinska fakulteten i Lund.

Under 1900-talet har en ny sorts pedagogik tagit form. Med paroller som självstyrt lärande, uppgiftsbaserat och arbetsplatsförlagt lärande, delaktighet och jämställdhet riktas fokus lika mycket på dem som lär sig som på dem som undervisar och handleder. IT och flexibelt lärande, nya former för bedöming och betygsättning sätter sin prägel på alla former av studier.

Bokens första del ägnas åt den moderna pedagogikens förgrundsgestalter, exempelvis Dewey, Montessori, Freinet, Freire, Piaget, Vygotskij, Rogers och Gardner. Deras teorier och visioner sätts in i ett historiskt sammanhang.

Hur samhällsutvecklingen och dessa pionjärers arbete har lett fram till ett pedagogiskt nytänkande skildras i bokens andra del. Här ges en konkret framställning av nya pedagogiska arbetssätt, bedömningsformer och kvalitetsarbete i vår tids anda. Denna del av boken handlar bl a om e-lärande, casemetoden, problembaserat lärande, handledning och projektarbete, kritisk läsning, betygsättning och utvecklingsarbete.

I dag väljer allt fler personer, företag och organisationer coaching och mentorssamtal som metoder för utveckling och förändring. Det gäller inte enbart den enskilda medarbetarens fortbildning. Lika viktiga är metoderna i verksamhetsutvecklingen, som är beroende av självständiga och initiativrika människor.

Genom att vara coach för en person eller ett team, eller mentor för en yngre kollega, hjälper du andra att ta tag i sin situation och att själva se nya möjligheter privat och i sitt arbetsliv.

Och omvänt: med hjälp av en coach får du träning i att sätta upp egna mål, utforma en handlingsplan och genomföra den. Av mentorn får du stöd till att se klart på dig själv och alternativen som finns att gå vidare.

Den här boken skiljer sig från de flesta andra inom området. Här förklaras tankegångarna och teorierna bakom metoderna och varför de passar så bra för lärande och kompetensutveckling i dagens samhälle. Boken ger också konkreta råd om hur du kan arbeta med coaching och mentorssamtal på ett mer systematiskt sätt.

Boken vänder sig även till dig som vill utbilda dig till coach och mentor.

Under 1900-talet har en ny sorts pedagogik tagit form. Med paroller som självstyrt lärande, uppgiftsbaserat och arbetsplatsförlagt lärande, delaktighet och jämställdhet riktas fokus lika mycket på dem som lär sig som på dem som undervisar och handleder. IT och flexibelt lärande, nya former för bedöming och betygsättning sätter sin prägel på alla former av studier.

Bokens första del ägnas åt den moderna pedagogikens förgrundsgestalter, exempelvis Dewey, Montessori, Freinet, Freire, Piaget, Vygotskij, Rogers och Gardner. Deras teorier och visioner sätts in i ett historiskt sammanhang.

Hur samhällsutvecklingen och dessa pionjärers arbete har lett fram till ett pedagogiskt nytänkande skildras i bokens andra del. Här ges en konkret framställning av nya pedagogiska arbetssätt, bedömningsformer och kvalitetsarbete i vår tids anda. Denna del av boken handlar bl a om e-lärande, casemetoden, problembaserat lärande, handledning och projektarbete, kritisk läsning, betygsättning och utvecklingsarbete.

Många upp fattar det som att skolans bildningsuppdrag på senare år har fått stryka på foten till förmån för en kortsiktig utbildning av marknadsanpassad arbetskraft. Men Henry Egidius tecknar i denna bok en annan bild. Arbetslivet efterfrågar i dag personal som har en längre, gedignare, mer öppen och mer vetenskapligt inriktad utbildning än vad som behövts i något tidigare skede av historien. Vad låg egentligen bakom beslutet att släppa skolor och högskolor fria från statlig detaljreglering på 1980- och 1990-talen? Hur kom 1962 års grundskolereform till? Vilka psykologiska teorier har haft betydelse för skolreformerna under 1900-talet och vilken roll har pedagogisk forskning haft?I boken belyser författaren övergripande trender och händelseförlopp inom skola och högskola under de senaste femhundra åren. Särskilt uppmärksammas de djupgående förändringar som ägt rum under 1900-talet.Henry Egidius har mångårig erfarenhet av pedagogisk forskning och lärarutbildning. Han har utarbetat ett flertal referensverk inom psykologi, pedagogik och psykoterapi.