Im Kontext ökonomischer Probleme und aktueller Fachdiskurse in der Erziehungshilfe begründet diese Arbeit die Notwendigkeit und die Bedeutung einer systematischen Verbindung von Evaluation und Qualitätsentwicklung. Von einer theoretischen und methodischen Grundlegung von Evaluation ausgehend, werden maßgebliche Evaluationsstudien diskutiert und eine aktuelle Standortbestimmung vorgenommen. Wesentliche Faktoren eines Implementierungskonzeptes werden vorgestellt. Kern ist dabei ein partizipativ geführter Qualitätsdialog, um dem dynamischen Qualitätsverständnis von Erziehungshilfen angemessen Rechnung zu tragen.

Im Kontext ökonomischer Probleme und aktueller Fachdiskurse in der Erziehungshilfe begründet diese Arbeit die Notwendigkeit und die Bedeutung einer systematischen Verbindung von Evaluation und Qualitätsentwicklung. Von einer theoretischen und methodischen Grundlegung von Evaluation ausgehend, werden maßgebliche Evaluationsstudien diskutiert und eine aktuelle Standortbestimmung vorgenommen. Wesentliche Faktoren eines Implementierungskonzeptes werden vorgestellt. Kern ist dabei ein partizipativ geführter Qualitätsdialog, um dem dynamischen Qualitätsverständnis von Erziehungshilfen angemessen Rechnung zu tragen.