Katharina Moser – författare

The dolphin boy Noah loses two of his dearest companions. At first very sad, he courageously decides to do something about the ever-increasing misery of aquatic animals caused by humans. He embarks on an exhausting and dangerous ocean voyage to finally teach mankind that ocean pollution and animal cruelty must come to an end.Noah''s story shows what can be achieved if you believe in yourself and walk (or swim) your path with unwavering courage and determination.And especially when friends are there to help you. Then nothing is impossible!

This book explores the complex interactions between debt and austerity, analysing the social, economic, and legal implications of governments’ responses to the 2008 financial crisis. Demonstrating how the nature of debt for those on low incomes has changed radically over the last decade, the chapters provide insight into how structural inequality was exacerbated by changes in the redistributive state, the legal system, and the welfare system. The examination occurs on a number of levels and these issues are explored through the lens of power, place, and class. The authors utilize both international case studies and 'on the ground' experiences, reviewing the role of high cost credit, bailiffs, local governments, bankruptcy, and debt advice. Through the analysis of the nature and structure of debt in specific countries, it highlights important lessons for a global audience. This unique book offers a broad, multi-faceted insight into the issue of low-income debt which will greatly benefit academics in law, social policy, geography, and economics. Its focus on practical steps and potential reforms, as well as contributions from third sector organizations, will also interest practitioners, policymakers, and NGOs.

This book explores the complex interactions between debt and austerity, analysing the social, economic, and legal implications of governments’ responses to the 2008 financial crisis.

Demonstrating how the nature of debt for those on low incomes has changed radically over the last decade, the chapters provide insight into how structural inequality was exacerbated by changes in the redistributive state, the legal system, and the welfare system. The examination occurs on a number of levels and these issues are explored through the lens of power, place, and class. The authors utilize both international case studies and ''on the ground'' experiences, reviewing the role of high cost credit, bailiffs, local governments, bankruptcy, and debt advice. Through the analysis of the nature and structure of debt in specific countries, it highlights important lessons for a global audience.

This unique book offers a broad, multi-faceted insight into the issue of low-income debt which will greatly benefit academics in law, social policy, geography, and economics. Its focus on practical steps and potential reforms, as well as contributions from third sector organizations, will also interest practitioners, policymakers, and NGOs.

Masterarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Mobbing im schulischen Kontext ist ein verbreitetes soziales Phänomen und hat für betroffene Kinder und Jugendliche weitreichende Folgen. Anhand der vorliegenden Masterarbeit werden einerseits die theoretischen Begriffe Mobbing und Cybermobbing erarbeitet, Mobbing als Prozess dargestellt sowie die Ursachen für Mobbing auf gesellschaftlicher, medialer, familiärer und schulisch-struktureller Ebene aufgezeigt, sowie die bei Mobbing beteiligten Personen. In weiterer Folge wird auf Unterschiede bezüglich des Alters, des Geschlechts, des kulturellen Hintergrunds, des Schulstandorts und -typs eingegangen und Präventions- und Interventionsstrategien dargestellt. Es wird die Schulform der Mittelschule in Österreich beleuchtet und ein Einblick in den aktuellen Stand der Forschung zum Thema Mobbing in der Schule in Österreich gegeben. Andererseits wird die empirische Forschung anhand der qualitativen Methode durchgeführt. Zu diesem Zweck werden leitfadenbasierte ExpertInneninterviews mit PädagogInnen an Mittelschulen in Kärnten geführt, um sich der Beantwortung der Forschungsfrage "Welche (sozial-) pädagogischen Maßnahmen werden bei Mobbing in der Schule angewendet?" anzunähern. Die hieraus gewonnenen Daten werden anhand der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet, mit Fachliteratur untermauert und interpretiert sowie zusammengefasst und ein Ausblick auf weitere Forschungsmöglichkeiten gegeben. Die Ergebnisse zeigen, dass PädagogInnen über eine Vielzahl an (sozial-) pädagogischen Handlungsmaßnahmen verfügen und diese, an die individuelle Mobbingsituation angepasst, anwenden.