Kevin Niehaus – författare & böcker

NPD-Verbotsverfahren

Verfahrensverlauf im Jahre 2003 und Schwierigkeiten eines erneuten Verfahrens

AvKevin Niehaus

Häftad, Tyska, 2011

261 kr

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Verkehrs- und Mobilitätssteuern

Europäische und internationale Vergleiche

AvKevin Niehaus

Häftad, Tyska, 2011

539 kr

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Zur Bedeutung der Zweitsprache

Theoretische Grundlagen & Förderungsmöglichkeiten

AvKevin Niehaus

Häftad, Tyska, 2011

394 kr

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Wie beeinflusst das Wahlsystem das Parteisystem?

Gegenüberstellung des Mehrheits- und Verhältniswahlrechts am Beispiel von Großbritannien und Deutschland unter Berücksichtigung des Governance-Aspekts

AvKevin Niehaus

Häftad, Tyska, 2011

382 kr

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Tagebuch als Subgattung der Autobiographie. Eine Analyse des Tagebuchs der Anne Frank

AvKevin Niehaus

Häftad, Tyska, 2011

377 kr

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Migration und schulische Mehrsprachigkeitsförderung in Schweden und Deutschland

Ein Vergleich der schulischen Sprachbildungsmaßnahmen im Bereich des Zweitspracherwerbs

AvKevin Niehaus

Häftad, Tyska, 2012

736 kr

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Inklusive Sprachbildung im Kontext von Mehrsprachigkeit und sonderpädagogischer Förderbedarf

Theoretische Verbindungen und rekonstruktive Studienergebnisse zur Handlungskompetenz angehender Lehrkräfte

AvKevin Niehaus

Häftad, Tyska, 2024

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Die vorliegende interdisziplinäre Arbeit verbindet die Fachperspektive Deutsch als Zweitsprache (im Bereich Mehrsprachigkeit) mit der erziehungs- und bildungswissenschaftlichen Heterogenitäts- und Inklusionsforschung in der gemeinsamen Schnittstelle einer Inklusiven Sprachbildung. Neben theoretischen Aufarbeitungen nimmt die Arbeit die Handlungskompetenz angehender Lehrkräfte der Sekundarstufe I in den Blick und fokussiert dabei habituell-handlungsleitende Orientierungen in den Bereichen Sprachbildung, migrationsbedingter Mehrsprachigkeit und Inklusion.

Inklusive Sprachbildung im Kontext von Mehrsprachigkeit und sonderpädagogischer Förderbedarf

Theoretische Verbindungen und rekonstruktive Studienergebnisse zur Handlungskompetenz angehender Lehrkräfte

AvKevin Niehaus

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Die vorliegende interdisziplinäre Arbeit verbindet die Fachperspektive Deutsch als Zweitsprache (im Bereich Mehrsprachigkeit) mit der erziehungs- und bildungswissenschaftlichen Heterogenitäts- und Inklusionsforschung in der gemeinsamen Schnittstelle einer Inklusiven Sprachbildung. Neben theoretischen Aufarbeitungen nimmt die Arbeit die Handlungskompetenz angehender Lehrkräfte der Sekundarstufe I in den Blick und fokussiert dabei habituell-handlungsleitende Orientierungen in den Bereichen Sprachbildung, migrationsbedingter Mehrsprachigkeit und Inklusion.