Lena Edlund - Böcker

Hur får vi modet och kunskapen att bli goda ledare i förskolan?

Den här boken ger dig verktygen som gör att du som förskollärare med ansvar för förskolans undervisning med självklarhet kan leda både förskolans barngrupp och dina kollegor.

Förskolans uppdrag är att bygga barnens kunskaper och värdegrund. Det är ett stort ansvar och innebär att vi behöver leda barnen på ett medvetet sätt. Arbetslaget leder tillsammans barngruppen och för att gruppen ska arbeta så bra som möjligt är ledarskapet viktigt. Vanligtvis är det en förskollärare som är satt att leda arbetslaget och med de rätta verktygen kan man bli en både självklar och god ledare även om man känner sig ovan i rollen.

I Leda förskolans barngrupp och arbetslag ger Lena Edlund konkreta förslag på hur vi utvecklar vårt ledarskap. Innehållet är uppdelat i två delar och i den första sätts ledarskapet i barngruppen i centrum. Författaren går bland annat igenom hur vi förmedlar samhällets värdegrund till barnen i vårt ledarskap, hur vi skapar gemenskap i barngruppen och hur vi leder barn som hamnat i konflikt. I den andra delen ligger fokus på ledarskapet i arbetslaget. Här beskrivs konkret hur vi kan skapa tillit och bra samarbete i arbetsgruppen samt hur vi kan arbeta för att införliva läroplanens mål och aktuell forskning i den gemensamma undervisningen.

Författaren Lena Edlund är legitimerad lärare i fritidshem men har huvudsakligen arbetat som förskollärare i förskolan, oftast med de yngsta barnen. Hon har även varit rektor i förskolan och arbetar nu som fortbildare och författare.

De yngsta barnen och läroplanen handlar om hur pedagoger kan arrangera en verksamhet som tillvaratar de yngsta barnens nyfikenhet och förundran för att omsätta läroplanens innehåll i praktiken.

Lena Edlund är pedagogisk utvecklare och arbetar bland annat med fortbildning av förskolepersonal. Boken bygger på hennes tankar och erfarenheter kring frågor hon ofta möter. Det gäller till exempel om ettåringar kan arbeta i projekt och ha inflytande över verksamheten, eller hur man kan förstå barns kunnande och lärande när de inte har något verbalt språk.

Lena Edlund ger praktiska exempel på hur arbetet med förskolans yngsta barn kan förankras i läroplanen. Hon delar också med sig av konkreta verktyg som underlättar för pedagogerna.

DETTA ÄR EN UTÖKAD OCH UPPDATERAD UTGÅVA UTIFRÅN Lpfö2018!

Innehåll

Våga lita på barnen: inledning av Anna Palmer

Förord

Kapitel 1: Läroplanen som styrdokument

Kapitel 2: De yngsta barnen och deras kommunikation

Kapitel 3: Hur ser vi på de yngsta barnen?

Kapitel 4: Barnen visar vägen till lärandet

Kapitel 5: Organisera för att lyckas med förskolans uppdrag

Kapitel 6: Normer, värden och demokrati

Kapitel 7: Hur får de yngsta barnen inflytande?

Kapitel 8: Pedagogisk dokumentation

Kapitel 9: Projekt och fördjupning

Kapitel 10: Skrivprojekt på ettårsavdelningen

Kapitel 11: Nytt perspektiv - nya tankar

RECENSIONER

"... lättläst och går att läsa från pärm till pärm, men fungerar också bra att använda som en enkel uppslagsbok för att fördjupa sig inom något specifikt område ... Lena lyckas bra att förtydliga hur läroplanen kan göras levande och tydlig i arbetet med de yngsta barnen på förskolan ... Alla konkreta exempel och tydliga uppmaningar att pröva i praktiken kan verkligen användas som ett stöd för att utveckla och förbättra utbildningen för våra yngsta barn i förskolan. Jag kan varmt rekommendera att arbeta fördjupande med bokens innehåll för att utveckla kvaliteten på utbildningen i förskolan."-Lotta Windefelt, pedagogisk handledare, Lars Wivallius förskolor (Pedagog Örebros bokblogg)

Så fångar vi barns tankar, röster och lärande i vardagen

När vi observerar och dokumenterar barns lekar, samtal, idéer och åsikter öppnar vi dörrar till allt det spännande som kan forma vår undervisning. Men dokumentationen rymmer också något ännu mer grundläggande: ett mänskligt behov av att bli lyssnad till.

Barnets perspektiv är ett av förskolans starkaste teman och lyfts tydligt i läroplanen. När dokumentationen sker mitt i verksamheten – tillsammans med barnen- skapas möjligheter till delaktighet, reflektion och progression.

Att dokumentera barns lärande är en färdighet som vi behöver öva på. I den här boken guidar författarna dig i hur du kan dokumentera med respekt och nyfikenhet, och hur olika metoder och verktyg kan hjälpa dig att arbeta systematiskt utan att tappa bort barnets perspektiv.  Läs reflektera och utvecklas tillsammans Boken innehåller reflektionsfrågor för att stödja kollegiala samtal i t ex bokcirkel.

FörfattareAnnika Winald och Lena Edlund, har arbetat tillsammans under många år på flera olika förskolor, såväl stora som små, kommunala som enskilda. De har drivit förskolor i egen regi och arbetat både som pedagoger i barngrupp och som förskolechefer och rektorer. Senare har Annika kommit att arbeta som biträdande rektor och administrativ chef och Lena som pedagogisk utvecklare, föreläsare och författare.

Lena har tidigare skrivit trilogin om De yngsta barnen (och läroplanen, undervisningen resp värdegrunden) samt varit redaktör för Den röda tråden i förskolan.

INNEHÅLL: Inledning 1. Ta tillvara barns perspektiv 2. Barnens delaktighet i dokumentationsarbetet 3. Barnens egen dokumentation 4. Arbetslagets dokumentationsmetoder 5. Alla kan dokumentera! 6. Ta tillvara barnens intresse 7. Dokumentera samtal med barn 8. Uppmärksamma barnens åsikter och behov 9. Reflektera med barnen 10. Dokumentation i lärmiljön 11. Reflektera med arbetslaget 12. Visa skillnader i barnens utveckling och lärande 13. Samarbetet med vårdnadshavarna 14. Ta tillvara goda arbetssätt 15. Dokumentation hjälper oss att utvecklas  

Verktyg för systematik, Referenser och Bildförteckning

I arbetet med förskolans yngsta barn går lek och allvar hand i hand. Nyckeln för att arbeta med undervisning ar att hela tiden vara här och nu , nyfiken och lyhörd för vad barnen riktar sin uppmärksamhet mot.

I boken ger Lena Edlund exempel på hur pedagoger kan tillvarata de yngsta barnens lärstrategier och kroppsliga, estetiska uttryckssätt för att bygga in rörelse, lekfullhet och närvaro i undervisningen. Hon visar hur miljöer för de yngsta kan utformas och hur man kan arbeta mot läroplanens mål redan första dagen av introduktionen. Hon tar också upp vikten av förskollärares ansvar och ledarskap för att alla barn ska få samma förutsättningar.

Ur förordet: Undervisningen i förskolan ska genomsyras av lek, skratt, all­var och känslor. När ett litet barns blick möter pedagogens sätts något igång hos båda parter. Den blicken är oändligt viktig. I den ryms en överenskommelse om att söka något spännande och nytt tillsammans.

Lena Edlund är pedagogisk utvecklare. Hon har arbetat som förskollärare, pedagogisk handledare, fortbildare och förskolechef. Hennes första bok De yngsta barnen och läroplanen kom 2016 (reviderad 2019).

Innehåll:

Förord

Inledning

KAPITEL 1: Första mötet med barnen

KAPITEL 2 : Den första undervisningen

KAPITEL 3: Kroppsliga och estetiska uttryck

KAPITEL 4: Undervisning i omsorg och rutiner

KAPITEL 5: Samlingar med de yngsta barnen

KAPITEL 6: Följ upp och fördjupa undervisningen

KAPITEL 7: Flexibla rutiner skapar mer tid

KAPITEL 8: Miljöer och material för de yngsta

KAPITEL 9: Förskollärares ansvar för undervisning

KAPITEL 10: Eget ansvar för att utvecklas

Några ord på vägen

Referenser