Li Felländer-Tsai – författare

Ortopedi - patofysiologi, sjukdomar och trauma hos barn och vuxna är en omfattande grundbok i ortopedi som ger en aktuell introduktion till fältet.Boken är uppdelad i tre delar. Del ett behandlar historik, epidemiologi, muskuloskeletal biologi, klinisk undersökningsteknik och diagnostik samt generella problem, frågeställningar och sjukdomar inom ortopedin. Del två går i olika kapitel systematiskt igenom kroppens regioner vad gäller ortopediska sjukdomar och trauman hos vuxna. I varje kapitel används genomgående rubrikerna bakgrund, symptom, diagnostik, behandling samt prognos. I del tre upprepas denna struktur vad gäller barnaårens ortopediska sjukdomar och trauman. Samtliga delar innehåller rikliga illustrationer som kompletterar texterna.Ortopedi - patofysiologi, sjukdomar och trauma hos barn och vuxna är framför allt avsedd för läkarstudenter, utbildningsläkare samt specialistläkare som handlägger ortopediska sjukdomar och skador. Boken kan med fördel även användas av annan vårdpersonal som är engagerad i utredning och behandling av ortopediska sjukdomar och trauman.

This book describes and discusses a practice-oriented approach to understanding and researching interprofessional simulation-based education and simulation. It provides empirical findings from research on this topic and is informed by practice-oriented perspectives. It identifies critical features of the simulation practice and discusses how these can be used in reforming simulation pedagogy.The book is divided into three sections. Section 1 sets the scene for understanding the practices of interprofessional simulation-based education and simulation. It provides a theoretical and methodological framework for the conceptualisation of practices and for the empirical studies on which the book is based. Section 2 revisits the dimensions of the simulation process/exercise, i.e.  the briefing, simulation, and debriefing, and provides empirical analyses of how the practice of simulation unfolds. Based on these analyses, section 3 identifies and discusses how pedagogies for simulation can be reformed to meet the demands of future healthcare and research.