Lisa Konig – författare
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PDF, Tyska, 2020229 kr
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"Das ist doch nicht echt…oder vielleicht doch?" Die kindliche Fähigkeit Literatur als fiktional wahrzunehmen und dementsprechend mit ihr umzugehen, galt bislang als eine der zentralen Annahmen der grundschulspezifischen Literaturvermittlung. Jedoch fehlten bislang empirische Untersuchungen, die beschreiben, wie der Fiktionsverstehensprozess von Primarstufenlernenden tatsächlich funktioniert und inwiefern die Wahrnehmung von Fiktion und Wirklichkeit das Geschichtenverstehen beeinflusst. Ausgehend von narratologischen und ontologischen Fiktionstheorien verfolgt daher die empirische Studie "Fiktionswahrnehmung als Grundlage literarischen Verstehens" die Fragen, wie das Fiktionsverstehen und die literarischen Kompetenzen von Grundschülerinnen und Grundschülern zusammenhängen, wie sich literarisches Verstehen bei jungen Kindern überhaupt äußert und wie diese Verstehensprozesse sowohl in empirischen Forschungsprojekten als auch in der Schulpraxis diagnostiziert werden können.
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PDF, Tyska, 2022160 kr
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Literatur eröffnet als ästhetisches Ausdrucksmittel vielfältige Verstehensräume, die es gerade in Lehr- und Lernsituationen in Schule und Universität ernst zu nehmen gilt. Hierbei bedeutet das Verstehen von Literatur mehr, als vermeintlich richtige Antworten auf von Anderen gestellte Fragen zu finden. Vielmehr durchdringen Narrationen – die sich nicht nur auf printbasierte Medienformen begrenzen – alle lebensweltlich relevanten Bereiche; hieraus ergibt sich die Notwendigkeit, literarische Verstehensfähigkeiten auszuprägen, um als handlungsfähiges Subjekt gesellschaftliche Teilhabe zu erlangen. Der vorliegende Band stellt mit dem BOLIVE-Modell eine Systematisierung literarischen Verstehens vor, das schulpraktische wie akademische Perspektiven miteinander vereint: Hierbei ermöglicht BOLIVE die präzise empirische Bestimmung literarischer Kompetenzausprägungen ebenso wie die schulische Diagnose und Förderung literarischer Lernprozesse, indem es den Prozess literarischen Verstehens in Aspekte literarischer Bildung und literarischer Kompetenz ausdifferenziert. Dieses in Schulpraxis und empirischer Forschung erfolgreich erprobte Modell, stellt die Verstehensprozesse der Rezipientinnen und Rezipienten zentral und berücksichtigt die Polyvalenz literarischer Sinnangebote in allen geschichtenerzählenden Medien.
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PDF, Tyska, 2026332 kr
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Ihr Methodenfundus fur modernen LiteraturunterrichtLiteratur unterrichten hei t heute mehr, als nur Texte lesen und interpretieren. Lehrkrafte stehen vor der Aufgabe, Lesemotivation zu wecken und literarisches Verstehen nachhaltig zu fordern und das auf unterschiedlichen Niveaus und in heterogenen Lerngruppen. Dafur braucht es Methoden, die Schuler:innen aktiv einbeziehen, kreative Zugange eroffnen und Kompetenzen Schritt fur Schritt entwickeln. Genau hier setzt dieser Methodenband an: Basierend auf dem wissenschaftlich fundierten BOLIVE-Modell literarischen Verstehens bietet er 100 praxiserprobte Methoden fur Primar- und Sekundarstufe. Von der Figurenanalyse uber das Erkennen sprachlicher Mittel bis hin zur Deutung von Symbolen und Metaphern jede Methode ist klar strukturiert, differenzierbar und sofort im Unterricht einsetzbar. Varianten und Reflexionshilfen unterstutzen Sie dabei, Literaturunterricht individuell, motivierend und lernwirksam zu gestalten. Mit 100 Methoden fur den Literaturunterricht:- wahlen Sie stets die passende Methode fur Ihre Unterrichtsziele und Lerngruppe. - erhalten Sie methodengenaue Hinweise von der Vorbereitung uber die Durchfuhrung bis zur Diagnostik. - fordern Sie Textverstandnis Schritt fur Schritt von Handlung und Figuren bis zur Analyse sprachlicher Mittel und zur Reflexion der Erzahlinstanz. Das Buch richtet sich an Lehrkrafte, Referendar:innen, Studierende sowie an Aus- und Fortbildner:innen, die Literaturunterricht lebendig und wirksam gestalten mochten.