Luis Alfonso Ramírez Peña – författare

El propósito de esta obra es hacer propuestas para restablecer el equilibrio social desde la práctica educativa, y así generar una nueva cultura de convivencia. Desde la educación se puede lograr un gran avance para desarmar los espíritus violentos y de odio, y advertir las ventajas de vivir en paz. Escenarios como el de la familia, la institución escolar, los medios de comunicación masiva y el ejercicio del poder del Estado en las instituciones públicas pueden servir en esta mentalización y creación de los imaginarios de paz.

Esta obra profundiza en el concepto de didáctica desde cuatro ejes, partiendo de la reflexión epistemológica: las tesis y desarrollos conceptuales de la didáctica; las prácticas de enseñanza, como foco de discusión de la didáctica; la investigación didáctica en la educación, y las nuevas perspectivas de la didáctica. El estudio de estos ejes es la apertura para el debate sobre las tendencias, los saberes, las prácticas y las investigaciones de la didáctica en escenarios educativos, desde la básica primaria y media hasta la educación superior.

Este libro reúne diversas voces procedentes de tres ámbitos universitarios de América Latina: Chile Colombia y México. Los escritos comparten la preocupación por construir desde la comunicación y la educación una cultura de paz en nuestros pueblos. Los autores expresan un compromiso común: aportar elementos claves desde la investigación y la reflexión teórica que busca lograr una educación para la paz y la justicia social. Cada capítulo contiene aportes a la consolidación de una educación equitativa como base y medio para el desarrollo de una sociedad democrática. La publicación reúne escritos producto de investigaciones que al abordar la comunicación y la educación para la paz involucran reflexiones y propuestas de construcción de justicia social una justicia vinculada a la inclusión la diversidad la equidad y la participación ciudadana. La obra está organizada en tres secciones: la primera está dedicada a la discusión conceptual sobre la educación para la paz; la segunda asume el tema de la participación democrática y ciudadana; y la tercera establece el vínculo necesario entre paz e inclusión desde la perspectiva de la discapacidad en el aula escolar y universitaria. El libro integra un marco de reflexión necesario hoy para reconocer el papel de la comunicación y la educación en la construcción pedagógica de una cultura de paz.