Maria Andrea Simmonds Tabbert – författare
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PDF, Spanska, 2011108 kr
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¿Por dónde pasan hoy la(s) agencia juvenil(es), la elaboración y articulación de afirmaciones en torno a un "yo joven", en contextos cada vez más precarizados y desinstitucionalizados? ¿Cuál es su capital político, su horizonte biográfico, su opción de esperanza, su inscripción en las estéticas del consumo y del mercado? Esta obra busca brindar herramientas para responder a estos y a otros interrogantes sobre el sujeto joven. Libro en coedición con el Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano CINDE y la Universidad de Manizales (Colombia).
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Spanska, 2011106 kr
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¿Por dónde pasan hoy la(s) agencia juvenil(es), la elaboración y articulación de afirmaciones en torno a un "yo joven", en contextos cada vez más precarizados y desinstitucionalizados? ¿Cuál es su capital político, su horizonte biográfico, su opción de esperanza, su inscripción en las estéticas del consumo y del mercado? Esta obra busca brindar herramientas para responder a estos y a otros interrogantes sobre el sujeto joven. Libro en coedición con el Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano CINDE y la Universidad de Manizales (Colombia).
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PDF, Spanska, 201741 kr
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La reconstrucción de la memoria es significativa si se comprende el valor que tiene para el presente y el futuro de niños y niñas en condición de desplazamiento, pero también para intentar cerrar las heridas que les han quedado del conflicto y de la violencia que vivieron. Este trabajo presenta treinta historias de vida de niños y niñas que cargan con el peso de experiencias que jamás debieron haber vivido, formando parte de la realidad que intentamos visibilizar.
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PDF, Spanska, 201840 kr
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Este libro expone las ponencias del Foro por una Educación no sexista: un debate para la paz, que tuvo dos propósitos: uno, promover y exigir los derechos de las mujeres en las instituciones educativas públicas de Colombia como una alternativa de paz, para que las violencias contra las mujeres disminuyan o se erradiquen, posibilitando la convivencia en equidad; y dos, aunar esfuerzos con la Secretaría de Educación Departamental, la Secretaría de la Mujer Departamental, la Secretaría de Salud Departamental y el Observatorio Educativo y Pedagógico de la Universidad del Cauca, para difundir las disposiciones gubernamentales que obligan a los sistemas educativos y de salud a promover planes alternativos y protocolos para proteger a las niñas que se desescolarizan.
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PDF, Spanska, 202040 kr
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El libro Convivencia Escolar: una perspectiva de la relación entre adolescentes, padres y maestros presenta una investigación realizada durante los años 2016 y 2017 en una institución educativa de la ciudad de Popayán, cuyo propósito fue la comprensión de los problemas en la convivencia escolar entre adolescentes. Los lectores podrán encontrar en el libro la complejidad de la convivencia en el entorno escolar, en el que se manifiestan diversidades sociales y culturales, expresadas en las diferencias de los estratos socioeconómicos, de las condiciones de vida, de las estructuras y dinámicas familiares, de las relaciones de género y de los pensamientos diversos.
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PDF, Spanska, 202245 kr
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Cuentos y colores: la inclusión en un espacio escolar'' es un libro que pone en evidencia cuáles son las situaciones discursivas que en el ámbito escolar permiten identificar la exclusión. Para ello, se proponen y crean estrategias innovadoras a partir de las expresiones artísticas y la literatura. El principal propósito es tomar conciencia e intentar transformar para que la escuela se convierta en un escenario incluyente a partir del respeto y la diferencia. Este libro comprende dos capítulos. El primero, titulado "Diálogo para una escuela incluyente", presenta y trabaja las entrevistas realizadas a los docentes y demás miembros administrativos de una institución educativa de la ciudad de Popayán, Colombia. El segundo capítulo, titulado "La inclusión y las expresiones artísticas en la escuela", muestra los talleres realizados en dicha institución, tanto los de tipo exploratorio como los de desarrollo. Finalmente, se presentan las conclusiones. En estas se expresan, de manera general, los hallazgos encontrados durante todo el camino de la investigación y las reflexiones que las investigadoras realizaron. Es una invitación a pensar en el ser y el quehacer de la escuela frente al tema de la inclusión.