María José Chisvert-Tarazona – författare
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Del 19 - Studies in Vocational and Continuing Education
Apprenticeship in dual and non-dual systems
Between tradition and innovation
Häftad, Engelska, 2021
520 kr
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Vocational education, apprenticeship included, is subject to reviews and updates that the recent crises are demanding. The role of education and training systems in different welfare regimes is key in shaping what it involves becoming an adult, a worker and a citizen. Nevertheless, policy-makers often indicate dual systems as the most successful, efficient and intelligent way to provide vocational education. This volume contributes with research that discusses the appropriateness of dual systems in Germany and Switzerland and shows some of its current weaknesses. It also portrays effective and non-effective ways of introducing apprenticeships in non-dual systems in Sweden and Spain. The authors want to contribute to the debate on the internationalization of VET and particularly of dual systems, to clarify differences between apprenticeship and alternance (too often taken as synonymous). Particularly relevant is the seldom-cited case of France.
E-bok
Spanska, 2016151 kr
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Los cambios sociales y las necesidades de la ciudadanía plantean retos que la educación debe afrontar. Las preguntas que pretende responder este libro son las siguientes: ¿puede la educación responder a criterios de excelencia y equidad simultáneamente?, ¿cómo se puede construir una realidad más abierta y acorde a los espacios democráticos?, ¿se puede, desde la justicia social y curricular y la equidad educativa, responder a las necesidades de colectivos en riesgo de exclusión educativa y social?, ¿debe la escuela garantizar un proceso de socialización y educación libre de desigualdad de género?, ¿las instituciones que atienden a menores migrantes no acompañados se debaten entre el asistencialismo y la labor educativa?, ¿contribuye la formación profesional para el empleo en la integración de las personas en el mercado laboral?, ¿qué beneficios podría reportar la validación y acreditación de las cualificaciones profesionales para los colectivos más vulnerables?, ¿qué protagonismo debe tener la tecnología educativa en la búsqueda de la mejora educativa y el éxito académico?, ¿cuál es la importancia de la competencia digital para gestionar el proceso de aprendizaje dentro y fuera de las aulas?, ¿qué tipo de formación inicial del profesorado se está ofreciendo para atender a estudiantes con necesidades educativas espe-ciales? Y, finalmente, ¿se está aplicando en la formación inicial del profesorado tecnologías educativas que mejoren la didáctica en pro de un aprendizaje de calidad? Las respuestas a cada una de estas preguntas toman forma de capítulo en este libro. En esta obra se recogen interesantes aportaciones para la reflexión, el debate y su puesta en práctica.