Maria Teresa Martinez Azcarate – författare

El presente estudio implico concretar los fundamentos teoricos, conceptuales, practicos y didacticos que estan en la base del pensamiento de cinco pedagogos musicales representativos del siglo XX: Edgar Willems, Carl Orff, Emile Jaques-Dalcroze, Zoltan Kodaly y Maurice Martenot; ellos interesan porque sus metodos abarcan todos los aspectos de la educacion musical y recogen el pensamiento en diferentes areas del saber de pensadores y humanistas de la epoca, anticipandose a desarrollos posteriores dados en los campos del constructivismo y la teoria de las inteligencias multiples. Teniendo como punto de partida la comprension de que la musica hace parte de la experiencia humana, la intencion consistio en dilucidar como se aprende; con que procesos; como este aprendizaje se relaciona con otras areas del conocimiento, como la psicologia, la filosofia y las neurociencias; que saberes y practicas llevaron a los pedagogos en cuestion a entender el desarrollo cognitivo, fisiologico y afectivo, y como establecieron la relacion entre la musica y el desarrollo integral en sus metodos, sin dejar de comprender como estos procesos de ensenanza-aprendizaje responden a fundamentos teoricos y conceptuales que sustentan esas metodologias.

El presente estudio implico concretar los fundamentos teoricos, conceptuales, practicos y didacticos que estan en la base del pensamiento de cinco pedagogos musicales representativos del siglo XX: Edgar Willems, Carl Orff, Emile Jaques-Dalcroze, Zoltan Kodaly y Maurice Martenot; ellos interesan porque sus metodos abarcan todos los aspectos de la educacion musical y recogen el pensamiento en diferentes areas del saber de pensadores y humanistas de la epoca, anticipandose a desarrollos posteriores dados en los campos del constructivismo y la teoria de las inteligencias multiples. Teniendo como punto de partida la comprension de que la musica hace parte de la experiencia humana, la intencion consistio en dilucidar como se aprende; con que procesos; como este aprendizaje se relaciona con otras areas del conocimiento, como la psicologia, la filosofia y las neurociencias; que saberes y practicas llevaron a los pedagogos en cuestion a entender el desarrollo cognitivo, fisiologico y afectivo, y como establecieron la relacion entre la musica y el desarrollo integral en sus metodos, sin dejar de comprender como estos procesos de ensenanza-aprendizaje responden a fundamentos teoricos y conceptuales que sustentan esas metodologias.