Mark-Oliver Carl – författare
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Literarische Texte lesen – Texte literarisch lesen
Festschrift für Cornelia Rosebrock
Av Mark-Oliver Carl, Moritz Jörgens m. fl.
Häftad, 2024
952 kr
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Anlässlich des Abschieds von Prof. Dr. Cornelia Rosebrock im Sommer2023 von der Goethe-Universität Frankfurt versammelt die Festschrift Beiträge von Kolleg:innen, die sich auf zentrale Themen und Arbeitsfelder von Cornelia Rosebrock beziehen: Fragen nach Leseförderung, nach Aspekten literarischen …
Literarische Texte lesen – Texte literarisch lesen
Festschrift für Cornelia Rosebrock
Av Tina Schulze, Moritz Jorgens m. fl.
E-bok, 2024
1000 kr
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Anlässlich des Abschieds von Prof. Dr. Cornelia Rosebrock im Sommer 2023 von der Goethe-Universität Frankfurt versammelt die Festschrift Beiträge von Kolleg:innen, die sich auf zentrale Themen und Arbeitsfelder von Cornelia Rosebrock beziehen: Fragen nach Leseförderung, nach Aspekten …
Foregrounding. Ästhetische Rezeption in didaktischer Perspektive
Av Cornelia Rosebrock, Mark-Oliver Carl m. fl.
Häftad, 2024
461 kr
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Ost-Geschichten
Das östliche Mitteleuropa als Ort und Gegenstand interkultureller literarischer Lernprozesse
Av Nathalie Konya-Jobs, Sieglinde Grimm m. fl.
E-bok, 2021
670 kr
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Die öffentliche Aufmerksamkeit, die den literarischen Kulturen des östlichen Mitteleuropa mittlerweile zukommt und die sich auch in den Literatur- und Kulturwissenschaften spiegelt, hat noch kaum in den literaturdidaktischen Diskurs Eingang gefunden. Demgegenüber bildet an unseren Schulen eine aus …
(Un-)Stimmigkeiten Bei Ulrich Plenzdorf
Analyse Intertextueller Wiederaufnahmen in «Kein Runter Kein Fern», «Die Legende Von Paul Und Paula», «Zeit Der Woelfe», «Karla» Und «Die Neuen Leiden Des Jungen W.»
Av Mark-Oliver Carl, Peter Seibert
Häftad, 2008
764 kr
Tillfälligt slut
Kontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende
Eine Laut-Denk-Studie Zu Drei Prosatexten Der 1940er-Jahre
Av Mark-Oliver Carl, Iris Winkler
Inbunden, 2023
1001 kr
Tillfälligt slut
Welche Vorstellungen machen sich Lernende spontan von Autor*in, Genre und Entstehungszeit eines literarischen Textes, den sie gerade lesen, oder von den Reaktionen, die er ausgelöst hat und noch auslösen wird? Auf welches Wissen greifen sie dabei zurück, wenn ihnen keine zusätzlichen Informationen …