Matthias Huber – författare

Analyzing Group Interactions gives a comprehensive overview of the use of different methods for the analysis of group interactions. International experts from a range of different disciplines within the social sciences illustrate their step-by-step procedures of how they analyze interactions within groups and explain what kind of data and skills are needed to get started.

Each method is discussed in the same, structured manner, focusing on each method’s strengths and weaknesses, its applicability and requirements, and the precise workflow to "follow along" when analyzing group interactions with the respective method. The analyzing strategies covered in this book include ethnographical approaches, phenomenology, content analysis, documentary method, discourse analysis, grounded theory, social network analysis, quantitative ratings, and several triangulative and mixed-method research designs.

This volume is recommended for researchers at all levels that need guidance with the complex task of analyzing group interactions. The unified structure throughout the book facilitates comparison across the different methods and helps with deciding on the approach to be taken.

Analyzing Group Interactions gives a comprehensive overview of the use of different methods for the analysis of group interactions. International experts from a range of different disciplines within the social sciences illustrate their step-by-step procedures of how they analyze interactions within groups and explain what kind of data and skills are needed to get started.

Each method is discussed in the same, structured manner, focusing on each method’s strengths and weaknesses, its applicability and requirements, and the precise workflow to "follow along" when analyzing group interactions with the respective method. The analyzing strategies covered in this book include ethnographical approaches, phenomenology, content analysis, documentary method, discourse analysis, grounded theory, social network analysis, quantitative ratings, and several triangulative and mixed-method research designs.

This volume is recommended for researchers at all levels that need guidance with the complex task of analyzing group interactions. The unified structure throughout the book facilitates comparison across the different methods and helps with deciding on the approach to be taken.

Das Buch gibt einen umfassenden Überblick zum aktuellen Forschungsstand sowie eine Einführung in systematische Zusammenhänge in das Themenfeld Bildung und Emotion. Darüber hinaus werden methodische Zugänge zu Emotion und Gefühl in Schule, Hochschule und Beratung dargestellt. Expertinnen und Experten aus unterschiedlichen Fachrichtungen erläutern spezifische Einsätze von Emotion und Gefühl im Kontext von Bildung, Erziehung und Unterricht und verdeutlichen dabei die Relevanz, Aktualität und enorme Tragweite dieses Themas. 

Der Inhalt

• Allgemeine Perspektiven

• Lernen und Lehren

• Emotionen im Lebenslauf

• Methodische Annäherungen

• Gesellschaftliche Perspektiven

Die Herausgeber

Matthias Huber ist Universitätsassistentund Lektor im Arbeitsbereich Allgemeine

Erziehungswissenschaft am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien.

Sabine Krause ist Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Allgemeine

Erziehungswissenschaft am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien. 

Das Buch widmet sich in systematischer Weise der Bedeutung von Emotionen für Bildungsverläufe und Bildungslaufbahnentscheidungen. Im Anschluss an einen fundierten theoretischen Überblick historischer und aktueller Perspektiven auf Bildung und Emotion wird auf der Grundlage einer multimethodischen und partizipativen Studie der zentrale Stellenwert von Emotionen im Bildungsverlauf veranschaulicht. Dabei wird erstmals deutlich, welche emotional konnotierten Vorstellungsbilder Schülerinnen und Schüler in ihrer Bildungslaufbahn maßgeblich leiten und was die zentralen Einflussfaktoren für die Entstehung jener Vorstellungsbilder sind. Überdies wird gezeigt, welche Emotionen und emotionalen Qualitäten im Bildungskontext aus subjektiver Perspektive die Bedeutendsten sind und welche Funktionen und Wirkungen Emotionen in der eigenen Bildungsbiografie zeitigen.

Im vorliegenden Handbuch werden 84 pädagogische Begriffe, Theorien und Diskurse von 94 Vertreter*innen der Bildungswissenschaft vorgestellt und entlang ihrer historischen Entwicklung, aktuellen Positionen und zukünftigen Forschungsperspektiven kritisch diskutiert.

Der Band stellt nicht nur ein breites Spektrum an theoretischen Bezügen, Grundbegriffen und Konzepten bereit, sondern ermöglicht überdies eine organisch-dynamische Rekonstruktion der bildungswissenschaftlichen Forschungslandschaft unter besonderer Berücksichtigung theoretischer Einsätze.

In der Funktionalität eines komprimierten Nachschlagewerks erhalten Forschende, Lehrende, Studierende und Praktiker*innen klar strukturierte Texte, die eine Vielzahl derzeit relevanter pädagogischer und erziehungswissenschaftlicher Themen einführend vorstellen.