Michael Fingerle – författare

Das Buch stellt in den verschiedenen sonderpädagogischen Förderbereichen systematisch die gängigen Fördermaßnahmen vor und bewertet diese vor dem Hintergrund der vorliegenden empirischen Evaluationen. Die Autoren sind ausgewiesene Expertinnen und Experten, die zu Ihren Spezialgebieten umfassende Recherchen zu vorhandenen Konzepten anstellten. Sie verfolgten das Ziel, die Wirksamkeit der Ansätze zu beurteilen und darauf aufbauende Empfehlungen für Praktiker auszusprechen.Förderbereiche und Konzepte sind: Autismus, Tiergestützte Therapie, Unterstützte Kommunikation, spezifische Sprachentwicklungsstörung, Aufmerksamkeits- und Hyperaktivitätsstörung, Selbstkonzept, Aggressivität und Gewalt, Hochbegabung, Mathematik und Erstrechnen, Legasthenie / Lese-Rechtschreibschwierigkeiten, Selbstreguliertes Lernen und Metakognition, Portfolio, Offener Unterricht und Projektunterricht.

Das Buch stellt in den verschiedenen sonderpädagogischen Förderbereichen systematisch die gängigen Fördermaßnahmen vor und bewertet diese vor dem Hintergrund der vorliegenden empirischen Evaluationen. Die Autoren sind ausgewiesene Expertinnen und Experten, die zu Ihren Spezialgebieten umfassende Recherchen zu vorhandenen Konzepten anstellten. Sie verfolgten das Ziel, die Wirksamkeit der Ansätze zu beurteilen und darauf aufbauende Empfehlungen für Praktiker auszusprechen.Förderbereiche und Konzepte sind: Autismus, Tiergestützte Therapie, Unterstützte Kommunikation, spezifische Sprachentwicklungsstörung, Aufmerksamkeits- und Hyperaktivitätsstörung, Selbstkonzept, Aggressivität und Gewalt, Hochbegabung, Mathematik und Erstrechnen, Legasthenie / Lese-Rechtschreibschwierigkeiten, Selbstreguliertes Lernen und Metakognition, Portfolio, Offener Unterricht und Projektunterricht.

ErziehungswissenschaftlerInnen mussen sich in Forschung und Lehre mit grundlegenden ethischen Fragestellungen auseinandersetzen. Das Buch reflektiert die Verstrickung von ForscherInnen und Lehrenden in diese Fragen in Bezug auf zentrale Handlungsbereiche: von der Forschung im Allgemeinen sowie in politisch-konfliktreichen Forschungsfeldern, z. B. der Antisemitismusforschung, uber die Datenarchivierung bis hin zu Fragen der Ethik in universitaren Lehrveranstaltungen und Praktika. Die Beitrage geben Impulse zum Mit- und Weiterdenken und regen dazu an, neue ethische Fragen in der Erziehungswissenschaft zu stellen, sie in die Diskussion einzubringen und zu erortern.

ErziehungswissenschaftlerInnen mussen sich in Forschung und Lehre mit grundlegenden ethischen Fragestellungen auseinandersetzen. Das Buch reflektiert die Verstrickung von ForscherInnen und Lehrenden in diese Fragen in Bezug auf zentrale Handlungsbereiche: von der Forschung im Allgemeinen sowie in politisch-konfliktreichen Forschungsfeldern, z. B. der Antisemitismusforschung, uber die Datenarchivierung bis hin zu Fragen der Ethik in universitaren Lehrveranstaltungen und Praktika. Die Beitrage geben Impulse zum Mit- und Weiterdenken und regen dazu an, neue ethische Fragen in der Erziehungswissenschaft zu stellen, sie in die Diskussion einzubringen und zu erortern.

This volume includes in a unique way theoretical and empirical contributions on the context of forced migration and resilience from the perspective of psychology and social sciences. Contributions range from analyses of individual vulnerability and exposition to investigations of community and policy reactions in host countries.