Moa Bäversten – författare
- Nyhet
329 kr
Skickas
Återbruk som inspirerar lärande och ger framtidshopp
Kan materialet vi redan har i förskolan användas på fler sätt? Kan vi ge nytt liv åt det som en gång ratats, och tillsammans med barnen upptäcka nya hållbara vägar?
I dag riktas stort fokus mot förskolans lärmiljöer och hur de kan formas utifrån barnens nyfikenhet, behov och rätt till utbildning. Ofta söker vi lösningar i att köpa nytt – men är det alltid nödvändigt? Tänk om vi i stället kan låta både förskolans resurser och jordens tillgångar räcka längre.
Den här boken presenterar praktiska idéer och konkreta strategier på hur återbruksmaterial kan bli en naturlig utgångspunkt i undervisningen och i arbetet med läroplanens olika områden. Den ger verktyg för att skapa lärmiljöer som inte bara möter barnens behov och rätt till utbildning, utan också värnar om vår gemensamma planet.
Med inspirerande bilder och ett tydligt fokus på både praktik och hållbarhet är detta en bok för alla i förskolan som vill skapa miljöer där barnens ögon får glittra – och där framtiden formas med omtanke.
Moa Bäversten är förskollärare, föreläsare, utbildare och författare med hjärtat i barns möjligheter att utveckla ett rikt språk.
Victoria Bergman är förskollärare och lärarutbildare med en stor passion för barns miljöer i förskolan.
Innehåll:
1. Hållbarhet – nu och i framtiden
2. Skapa Miljöer med återbruk
3. Lekfulla miljöer
4. Normer och värdegrund
5. Sensoriska platser
6. Språk och kommunikation
7. Skapande och estetik
8. Digitala miljöer
9. Matematik
10. Naturvetenskap
11. Teknik
12. Pedagogisk dokumentation
328 kr
Skickas
Det fria och öppna uterummet erbjuder en grogrund för mycket lärande och stora möjligheter till språkutveckling. I den här boken delar författarna med sig av lekfulla, kreativa idéer och konkreta exempel på hur vi under utevistelsen kan kombinera skapande, rörelse och språkande på ett härligt och hållbart sätt. Du får exempel på hur barnens berättande får ta plats i utemiljön och hur rörelse och språk hänger samman. Boken erbjuder många språkstimulerande arbetssätt som är väl grundade i teori och forskning. Den innehåller även stöd för kartläggning av förskolans utemiljö.
Boken innehåller reflektionsfrågor för att stödja kollegiala samtal i t ex bokcirkel.
Platser som får ögonen att glittra... Språkande kan ske överallt, hela tiden, på olika sätt och i alla stunder under en dag i förskolan. Var vi befinner oss påverkar språkandet på olika sätt. Utemiljön ger barn möjlighet att träna på en mängd olika förmågor inklusive språkandet, men vad vi erbjuder för material och mötesplatser har också stor betydelse för de språkliga sammanhangen. Små meningsfulla, mindre sammanhang i utemiljön kan skapa många språkrika möten. ... blir magiska mötesplatser där vi nyfiket möts i samförstånd. Författarna till boken Språkrika utemiljöer i förskolan har tidigare myntat begrepp som att vara språkmotor . Nu ger de oss nya begrepp som att uggla när vi ska vara uppmärksamma, kloka och beredda och att räva när vi behöver använda oss av lite bus och list för att locka fram kommunikationen. Boken erbjuder många språkstimulerande arbetssätt som är väl grundade i teori
"Utifrån synsättet att barn är i ständig kommunikation och samspel med sin omgivning, kan det vara klokt att även fundera över hur barnens förutsättningar förändras när vi byter fysisk miljö och vad det innebär för språkandet. " ur Språkrika utemiljöer i förskolan
Betyg 4 - mycket bra!"Författarnas direkta tilltal till läsaren och deras praktiknära exempel bjuder på en inspirerande läsning."BTJ-häftet nr 14, 2024.
Om författarnaMoa Bäversten och Emilia Larsson Samoladas är båda förskollärare, föreläsare och författare. De värnar om barns rättigheter och har inspirerat många genom sitt gemensamma arbete med att skapa inspirerande miljöer i förskola, inte minst genom boken Språkrika lärmiljöer för förskolans yngsta (2021). De har också tilldelats Skapande Pedagogiks stipendium Förskolans språkmiljö för sitt språkstimulerande arbetssätt.
InnehållFörord 7 Inledning
Kapitel 1 Språkrika möten
Kapitel 2 Språkstimulerande samspel
Kapitel 3 Utemiljöns lek
Kapitel 4 Barns berättande
Kapitel 5 Utemiljöns möjligheter till rörelse
Kapitel 6 Skogen som språkligt centrum
Kapitel 7 Att lyckas med utemiljön
328 kr
Skickas
Barns språkutveckling tar fart under de viktiga förskoleåren, men alla barn har inte samma förutsättningar. Hur kan förskolan ge dem bästa möjliga grund och utmana varje barn vidare? Med kunskap om barns kommunikativa strategier och genom att medvetet ta hjälp av miljö och material, kan pedagogerna bli de språkmotorer som barnen behöver.
Emilia Larsson Samoladas och Moa Bäversten är förskollärare på en yngrebarnsavdelning. De har tilldelats Skapande Pedagogiks stipendium Förskolans språkmiljö för sitt språkstimulerande arbetssätt, väl grundat i teori och forskning. I boken Språkrika lärmiljöer för förskolans yngsta delar de med sig av konkreta verktyg och uppfinningsrika idéer för hur förskolans lärmiljöer kan arrangeras för att erbjuda barnen rika möjligheter att utforska och utveckla sina språkliga förmågor.
"Vi vuxna inom förskolan behöver titta på oss själva med snälla, kritiska ögon, våga rannsaka vårt agerande och hjälpa varandra med att få syn på omedvetna mönster."Språkrika lärmiljöer för förskolans yngsta, s. 22.
Innehåll Förord Inledning Den tidiga språkutvecklingen Samspel Språkande individer Som du ser mig, så blir jag Delaktighet och inflytande utan ord Språk och identitetsutveckling Hur ser jag mig själv?Lek Lek och språk hänger nära samman Språkets dimensioner i leken Lekminnen Öva turtagning Vill du leka? Rörelselekar och språkliga processer Meningsfulla sammanhang Miljön och språkliga processer Varje stund räknas Samverkan förskola och hem Läsande individer Högläsning Böcker i miljön Att bearbeta sagor på olika sätt Språkstimulerande material Barns inflytande över miljö och material Presentation av material Kreativa materialval Sensoriskt material Okodat och kodat material Material som flyttar ut Möjligheten att bli sitt bästa jag Språklig sårbarhet Barn gör rätt om de kan Tydlighet i miljön Flerspråkighet och språkutveckling Organisera för möjligheten att bli sitt bästa jag En språklig verktygslåda Estetik Gripa för att begripa Språkmelodi och sångmelodi Estetik som kommunikationsverktyg Att göra tillsammans Kartläggning och pedagogisk dokumentation Språklig kartläggning av miljön Projektet Barns möte med naturen Epilog Referenser Bildförteckning