Bis zum Ende der Pflichtschulzeit sollen unsere Kinder so gebildet sein, dass sie im Leben zurechtkommen und naturwissenschaftlich fundiert handeln können. Können Sie das? Der Autor hat eine klare Meinung: Nein!Das Buch beginnt mit der Biologie und zeigt die Realität dieses Unterrichtsfachs - jedenfalls das, was wir davon wissen. Es wird dann deutlich, dass Anspruch und Wirklichkeit im Schulfach Biologie nicht zusammen passen.Können wir das ändern? Auch da hat der Autor eine klare Meinung. Ja!Naturwissenschaften müssen in der Sekundarstufe I gemeinsam unterrichtet werden. Aber: Dies muss unter einem sinnvollen Leitziel stehen und darf nicht im Nebengeschäft erfolgen.Ein wunderbares Leitziel ist das ''Leben'', und bei Zusammenlegung des naturwissenschaftlichen Unterrichts ist das Stundenkontingent für ein Hauptfach gegeben.Die Lösung liegt auf der Hand: Ein Hauptfach ''Lebenswissenschaften'' würde die Schule positiv und nachhaltig verbessern.Das Buch erläutert die grundsätzliche Strukturierung der Lebenswissenschaften mit Quartalsthemen und elementaren Zielen, zeigt beispielhaft, wie man sich dieses neue Fach vorstellen kann und diskutiert eine mögliche Umsetzung.

Vernetztes Denken in den naturwissenschaftlichen FächernRätsel sind spannend und machen einfach Spaß. Die Unterrichtsmethode der Mysterys macht sich dies zunutze: Sie ermöglicht es Schüler*innen, sich motiviert und aktiv mit einem Thema auseinandersetzen.Der neue Band fokussiert auf den übergreifenden naturwissenschaftlichen Unterricht in der Sekundarstufe I. Die Mysterys setzen Fakten zu einem Themenbereich in Beziehung zueinander und erfordern vernetzte Denkprozesse. So können die Schülerinnen und Schüler lösungsorientiertes, naturwissenschaftliches Denken entwickeln. Die spannenden Rätsel greifen Kerninhalte des naturwissenschaftlichen Unterrichts auf und bieten ein abwechslungsreiches Herangehen an die Themen:Allergien und MedikamenteBodenDüngemittelElektroautosEutrophierungHautPandemieRecyclingKleidungBei allen Themen wird der Aspekt der Nachhaltigkeit berücksichtigt.Mysterys im Fach Naturwissenschaft enthält 9 Mysterys für die Jahrgangsstufen 5–­10 mit jeweils 24 Grund- und 8 Erweiterungskarten pro Mystery sowie einer Arbeitsanleitung für die Lernenden. Texte zu "Naturwissenschaften als Fach" sowie "Mystery als Unterrichtsmethode" bieten Lehrkräften eine fundierte Einführung, und Hintergrundinformationen unterstützen bei der Planung des Unterrichts.Der Band richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referendare sowie an Lehrkräfte, insbesondere des Wahlpflichtfachs Naturwissenschaft, die ihren Unterricht mit einer ungewöhnlichen Methode bereichern und dabei naturwissenschaftliche Themen motivierend für ihre Schülerinnen und Schüler bearbeiten möchten.

Bis zum Ende der Pflichtschulzeit sollen unsere Kinder so gebildet sein, dass sie im Leben zurechtkommen und naturwissenschaftlich fundiert handeln können. Können Sie das? Der Autor hat eine klare Meinung: Nein!Das Buch beginnt mit der Biologie und zeigt die Realität dieses Unterrichtsfachs - jedenfalls das, was wir davon wissen. Es wird dann deutlich, dass Anspruch und Wirklichkeit im Schulfach Biologie nicht zusammen passen.Können wir das ändern? Auch da hat der Autor eine klare Meinung. Ja!Naturwissenschaften müssen in der Sekundarstufe I gemeinsam unterrichtet werden. Aber: Dies muss unter einem sinnvollen Leitziel stehen und darf nicht im Nebengeschäft erfolgen.Ein wunderbares Leitziel ist das ''Leben'', und bei Zusammenlegung des naturwissenschaftlichen Unterrichts ist das Stundenkontingent für ein Hauptfach gegeben.Die Lösung liegt auf der Hand: Ein Hauptfach ''Lebenswissenschaften'' würde die Schule positiv und nachhaltig verbessern.Das Buch erläutert die grundsätzliche Strukturierung der Lebenswissenschaften mit Quartalsthemen und elementaren Zielen, zeigt beispielhaft, wie man sich dieses neue Fach vorstellen kann und diskutiert eine mögliche Umsetzung.

Vernetztes Denken in den naturwissenschaftlichen FächernRätsel sind spannend und machen einfach Spaß. Die Unterrichtsmethode der Mysterys macht sich dies zunutze: Sie ermöglicht es Schüler*innen, sich motiviert und aktiv mit einem Thema auseinandersetzen.Der neue Band fokussiert auf den übergreifenden naturwissenschaftlichen Unterricht in der Sekundarstufe I. Die Mysterys setzen Fakten zu einem Themenbereich in Beziehung zueinander und erfordern vernetzte Denkprozesse. So können die Schülerinnen und Schüler lösungsorientiertes, naturwissenschaftliches Denken entwickeln. Die spannenden Rätsel greifen Kerninhalte des naturwissenschaftlichen Unterrichts auf und bieten ein abwechslungsreiches Herangehen an die Themen:Allergien und MedikamenteBodenDüngemittelElektroautosEutrophierungHautPandemieRecyclingKleidungBei allen Themen wird der Aspekt der Nachhaltigkeit berücksichtigt.Mysterys im Fach Naturwissenschaft enthält 9 Mysterys für die Jahrgangsstufen 5–­10 mit jeweils 24 Grund- und 8 Erweiterungskarten pro Mystery sowie einer Arbeitsanleitung für die Lernenden. Texte zu "Naturwissenschaften als Fach" sowie "Mystery als Unterrichtsmethode" bieten Lehrkräften eine fundierte Einführung, und Hintergrundinformationen unterstützen bei der Planung des Unterrichts.Der Band richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referendare sowie an Lehrkräfte, insbesondere des Wahlpflichtfachs Naturwissenschaft, die ihren Unterricht mit einer ungewöhnlichen Methode bereichern und dabei naturwissenschaftliche Themen motivierend für ihre Schülerinnen und Schüler bearbeiten möchten.