Otto T. Bruhns – författare

Die Tätigkeit als Ingenieur erfordert sowohl die Befähigung zum analytischen Durch­ dringen eines Sachverhaltes als auch die Fähigkeit, eine Aufgabe in schöpferischer Synthese einer Lösung zuführen zu können. Die Mechanik, die eine der Grundlagen der Ingenieurwissenschaften bildet, ist mehr dem analytischen Bereich der Ingeni­ eurtätigkeit zuzuordnen, der den Studenten des Ingenieurwesens erfahrungsgemäß die größeren Schwierigkeiten bereitet. Dieses Studienbuch soll dazu beitragen, die­ se Schwierigkeiten abzubauen. Deshalb ist die Darstellung relativ breit angelegt. Zugleich strebt dieses Studienbuch aber auch eine möglichst exakte Gedankenfüh­ rung an, die zu einem kritischen Mitdenken anregen soll. Das Buch folgt eng der didaktischen Linie der Mechanik-Vorlesungen, die von meinem verehrten im vorigen Jahr leider verstorbenen Lehrer Th. Lehmann und mir über viele Jahre für Studenten des Maschinenbaus und des Bauingenieurwe­ sens gehalten wurden. Dieses Konzept geht weitestgehend auf die Bedürfnisse der anderen Grundlagenfächer ein, ohne allerdings die eigene Linie zu verlassen. Im einzelnen wird stets so vorgegangen, daß zunächst an einem als bekannt vor­ aussetzbaren oder leicht einsehbar zu machenden physikalischen Sachverhalt an­ geknüpft wird. Aus diesem Sachverhalt werden dann gewisse Methoden zu seiner Beschreibung abgeleitet, die danach wiederum auf andere Sachverhalte angewen­ det werden. Dabei wird stets großer Wert auf eine eingehende Erläuterung der Voraussetzungen gelegt, an die die Anwendung einer Methode gebunden ist.

Die Tätigkeit als Ingenieur erfordert sowohl die Befähigung zum analytischen Durch­ dringen eines Sachverhaltes als auch die Fähigkeit, eine Aufgabe in schöpferischer Synthese einer Lösung zuführen zu können. Die Mechanik, die eine der Grundlagen der Ingenieurwissenschaften bildet, ist mehr dem analytischen Bereich der Ingeni­ eurtätigkeit zuzuordnen, der den Studenten des Ingenieurwesens erfahrungsgemäß die größeren Schwierigkeiten bereitet. Dieses Studienbuch soll dazu beitragen, die­ se Schwierigkeiten abzubauen. Deshalb ist die Darstellung relativ breit angelegt. Zugleich strebt dieses Studienbuch aber auch eine möglichst exakte Gedankenfüh­ rung an, die zu einem kritischen Mitdenken anregen soll. Das Buch folgt eng der didaktischen Linie der Mechanik-Vorlesungen, die von meinem verehrten im vorigen Jahr leider verstorbenen Lehrer Th. Lehmann und mir über viele Jahre für Studenten des Maschinenbaus und des Bauingenieurwe­ sens gehalten wurden. Dieses Konzept geht weitestgehend auf die Bedürfnisse der anderen Grundlagenfächer ein, ohne allerdings die eigene Linie zu verlassen. Im einzelnen wird stets so vorgegangen, daß zunächst an einem als bekannt vor­ aussetzbaren oder leicht einsehbar zu machenden physikalischen Sachverhalt an­ geknüpft wird. Aus diesem Sachverhalt werden dann gewisse Methoden zu seiner Beschreibung abgeleitet, die danach wiederum auf andere Sachverhalte angewen­ det werden. Dabei wird stets großer Wert auf eine eingehende Erläuterung der Voraussetzungen gelegt, an die die Anwendung einer Methode gebunden ist.

Die Neubearbeitung dieses Buches basiert auf dem bewährten Lehrbuch von Prof. Lehmann, Ruhr-Universität Bochum, und führt dessen didaktische Zielsetzung konsequent weiter. Dieser 2.Band bietet eine Einführung in die Elastostatik (Festigkeitslehre).

Die Neubearbeitung dieses Buches basiert auf dem bewährten Lehrbuch von Prof. Lehmann, Ruhr-Universität Bochum, und führt dessen didaktische Zielsetzung konsequent weiter.

Dieses Studienbuch ist der dritte Band einer Reihe "Aufgabensammlung Technische Mechanik", die die Lehrbuchbände "Elemente der Mechanik" ergänzt und abrundet. Zu Beginn eines jeden Kapitels werden die für die Lösung der Aufgaben wichtigsten Formeln zusammengestellt und kurz erläutert. Der Aufbau und die Kapitelfolge sind am Lehrbuch orientiert.

Neben der Sachsystematik bietet diese Sammlung ein ausführlich durchgerechnetes Beispiel zu jedem Kapitel mit allen Zwischenschritten. Danach folgen Aufgaben mit steigendem Schwierigkeitsgrad und ein übersichtlicher Formelanhang.

Die wesentlichen Elemente der Festigkeitslehre werden behandelt. Dabei werden zunächst die für die Lösung der Aufgaben wichtigen Formeln kapitelweise zusammen gestellt und kurz erläutert. Es folgen einige typische Beispiele von Aufgaben mit ausführlichen Lösungen. Den Abschluss bilden Übungsaufgaben, für die es Lösungen in Kurzform gibt.Passend zu den Inhalten des Lehrbuches werden die Aufgaben in aufsteigendem Schwierigkeitsgrad angeordnet. Einführungsbeispiele zeigen die Anwendung der Formeln und sind vollständig durchgerechnet.

Mechanics, and in particular, the mechanics of solids, forms the basis of all engi­ neering sciences. It provides the essential foundations for understanding the action of forces on bodies, and the effects of these forces on the straining of the body on the one hand, and on the deformation and motion of the body on the other. Thus, it provides the solutions of many problems with which the would-be engineer is going to be confronted with on a daily basis. In addition, in engineering studies, mechanics has a more vital importance, which many students appreciate only much later. Because of its clear, and analyt­ ical setup, it aids the student to a great extent in acquiring the necessary degree of abstraction ability, and logical thinking, skills without which no engineer in the practice today would succeed. Many graduates have confirmed to me that learning mechanics is generally per­ ceived as difficult. On the other hand, they always also declared that the preoccu­ pation with mechanics made an essential contribution to their successful education. Besides, as far as my experience goes, this success does not depend very much on the inclusion of special chapters, or the knowledge of particular formulae. Rather, it is important that to a sufficient degree, one has learned how to logically describe a given physical phenomenon, starting from the preconditions. And that from this description one can derive rules for related phenomena, and also rules for layout design, for dimensioning, etc. similarly supported structures.

Mechanics, and in particular, the mechanics of solids, forms the basis of all engi­ neering sciences. It provides the essential foundations for understanding the action of forces on bodies, and the effects of these forces on the straining of the body on the one hand, and on the deformation and motion of the body on the other. Thus, it provides the solutions of many problems with which the would-be engineer is going to be confronted with on a daily basis. In addition, in engineering studies, mechanics has a more vital importance, which many students appreciate only much later. Because of its clear, and analyt­ ical setup, it aids the student to a great extent in acquiring the necessary degree of abstraction ability, and logical thinking, skills without which no engineer in the practice today would succeed. Many graduates have confirmed to me that learning mechanics is generally per­ ceived as difficult. On the other hand, they always also declared that the preoccu­ pation with mechanics made an essential contribution to their successful education. Besides, as far as my experience goes, this success does not depend very much on the inclusion of special chapters, or the knowledge of particular formulae. Rather, it is important that to a sufficient degree, one has learned how to logically describe a given physical phenomenon, starting from the preconditions. And that from this description one can derive rules for related phenomena, and also rules for layout design, for dimensioning, etc. similarly supported structures.

Mechanics, and in particular, the mechanics of solids, forms the basis of all engi­ neering sciences. It provides the essential foundations for understanding the action of forces on bodies, and the effects of these forces on the straining of the body on the one hand, and on the deformation and motion of the body on the other. Thus, it provides the solutions of many problems with which the would-be engineer is going to be confronted with on a daily basis. In addition, in engineering studies, mechanics has a more vital importance, which many students appreciate only much later. Because of its clear, and analyt­ ical setup, it aids the student to a great extent in acquiring the necessary degree of abstraction ability, and logical thinking, skills without which no engineer in the practice today would succeed. Many graduates have confirmed to me that learning mechanics is generally per­ ceived as difficult. On the other hand, they always also declared that the preoccu­ pation with mechanics made an essential contribution to their successful education. Besides, as far as my experience goes, this success does not depend very much on the inclusion of special chapters, or the knowledge of particular formulae. Rather, it is important that to a sufficient degree, one has learned how to logically describe a given physical phenomenon, starting from the preconditions. And that from this description one can derive rules for related phenomena, and also rules for layout design, for dimensioning, etc. similarly supported structures.