Pauline Gibbons – författare

Djup förståelse, kritiskt tänkande, goda ämneskunskaper och god behärskning av skolspråket är vad vi vill att alla elever ska uppnå. Utmaningen är att hitta undervisningssätt som hjälper alla i klassen att nå dessa mål. I Lyft språket, lyft tänkandet presenterar Pauline Gibbons en interaktiv didaktik som ger andraspråkselever stöd på den nivå som motsvarar våra högt ställda förväntningar. Här beskriver hon hur man planerar en fokuserad, litteracitetsorienterad och ämnesbaserad undervisning som på en och samma gång kan vara både kognitivt utmanande och stöttande.Gibbons lyfter fram ett antal avgörande punkter i undervisningen, exempelvis arbete med lässtrategier, ökad säkerhet i det egna skrivandet, interaktion i klassrummet för att göra nya begrepp begripliga och att gå från det muntliga till det skriftliga. Boken innehåller en mängd exempel på fördjupande övningar samt uppgifter som kan användas i olika ämnen och som stöder alla elevers lärande. Lyft språket, lyft tänkandet vänder sig till ämneslärare i grundskola och gymnasium och passar för såväl fortbildning som grundläggande lärarutbildning. Lyft språket, lyft tänkandet ges numera ut av Studentlitteratur. Denna tredje upplaga innehåller inga förändringar av innehållet jämfört med den andra upplagan.

Stärk språket, stärk lärandet är alltsedan den första upplagan kom ut på svenska en av de mest tongivande böckerna för alla som undervisar elevgrupper med varierande språkkunskaper. Läroplanen ställer höga krav på elevernas förmåga att tillägna sig och själva producera text i olika ämnen. Den undervisning som ska matcha dessa krav behöver vila på stor kunskap hos läraren om hur språk- och kunskapsutveckling samverkar och stöttas. I den här boken presenterar Pauline Gibbons en solid teoribas som utgår från aktuell forskning, men också konkreta modeller för hur man kan arbeta språk- och kunskapsutvecklande i olika ämnen. Bland annat framhåller hon fördelarna och möjligheterna med ämnesövergripande arbete med både första- och andraspråkselever i klassrummet och visar att en sådan undervisning är språkutvecklande för alla elever.Boken vänder sig främst till verksamma lärare i grundskolans olika årskurser och ämnen, men även till studerande på motsvarande lärarprogram. Studiehandledning till boken har utarbetats av Nationellt centrum för svenska som andraspråk och finns tillgänglig på deras webbplats. Stärk språket, stärk lärandet ges numera ut av Studentlitteratur. Denna femte upplaga innehåller inga förändringar av innehållet jämfört med den fjärde upplagan.

"Bridging Discourses in the ESL Classroom" examines the interactions between learners and teachers in a content-based classroom. It aims to identify patterns of discourse which support both second language development and curriculum learning, and the pedagogical contexts in which they occur. These interactional patterns are bridging discourses in that they build on the everyday language and prior experiences of the student in the process of developing the specialised academic registers of school. The study examines the use of these bridging discourses in two case study classrooms to show how they offer affordances for learning. This book puts forward an innovative new approach to the analysis of classroom discourse. Drawing on systemic functional linguistics and sociocultural theory, it argues that the significance of classroom talk for second language development can only be understood when it is examined within its situational, historical and sociocultural context. The book is recommended for academics and postgraduates researching applied linguistics and education.

Bridging Discourses in the ESL Classroom is concerned with the nature of talk in multilingual classrooms. Examining the interactions between students learning in and through English as a second language and their teachers, this book identifies the patterns of discourse which support and enable both second language development and the learning of curriculum knowledge. These patterns are ‘bridging discourses', combining the everyday language used by the student with the specialised language of the academic register.Drawing on second language acquisition research and systemic functional linguistic theory, in particular the work of Halliday and Vygotsky, Pauline Gibbons develops tools to view classroom talk through a powerful interdisciplinary lens. Putting forward an innovative new theory of classroom discourse analysis, this book focuses on applying theory to practice. This is an invaluable resource for all teachers, researchers and students of linguistics and education.

Bridging Discourses in the ESL Classroom is concerned with the nature of talk in multilingual classrooms. Examining the interactions between students learning in and through English as a second language and their teachers, this book identifies the patterns of discourse which support and enable both second language development and the learning of curriculum knowledge. These patterns are ''bridging discourses'', combining the everyday language used by the student with the specialised language of the academic register.Drawing on second language acquisition research and systemic functional linguistic theory, in particular the work of Halliday and Vygotsky, Pauline Gibbons develops tools to view classroom talk through a powerful interdisciplinary lens. Putting forward an innovative new theory of classroom discourse analysis, this book focuses on applying theory to practice. This is an invaluable resource for all teachers, researchers and students of linguistics and education.

Bridging Discourses in the ESL Classroom is concerned with the nature of talk in multilingual classrooms. Examining the interactions between students learning in and through English as a second language and their teachers, this book identifies the patterns of discourse which support and enable both second language development and the learning of curriculum knowledge. These patterns are ''bridging discourses'', combining the everyday language used by the student with the specialised language of the academic register.Drawing on second language acquisition research and systemic functional linguistic theory, in particular the work of Halliday and Vygotsky, Pauline Gibbons develops tools to view classroom talk through a powerful interdisciplinary lens. Putting forward an innovative new theory of classroom discourse analysis, this book focuses on applying theory to practice. This is an invaluable resource for all teachers, researchers and students of linguistics and education.