Per Olov Svedner – författare

Det är viktigt att det i en utbildning finns inslag som ger deltagarna möjlighet att i mer sammanhängande form redovisa och tillämpa sina kunskaper. En vanlig form för detta är examensarbetet, som finns framför allt i sådana utbildningar som har en tydlig yrkesinriktning. I lärarutbildningarna infördes det tämligen sent, 1993, men är nu en obligatorisk del. Tanken är, uttryckt i formell kanslistil, att det skall relatera de vetenskapliga teorier studenten blivit förtrogen med till de kommande arbetsuppgifterna (Utbildningsväsendets författningsböcker, 1994/95, bil 3). Uttryckt på ett annat sätt: du skall inse sambandet mellan den teori du lärt dig och den praktiska undervisningsverkligheten, och du skall få insikt i olika forskningsmetoder och lära dig tillämpa dem, allt naturligtvis för att du skall bli en bättre lärare. I propositionen En förnyad lärarutbildning (Prop. 1999/2000:135) preciseras omfånget på examensarbetet till 10 poäng.