Petra Schulz – författare

Challenging existing lexical-semantic accounts, this book presents a compositional approach to the concept of factivity and its acquisition. Factive sentences such as ''John forgot that he bought wine'' presuppose the truth of the embedded complement. The author argues that a satisfactory characterization of factivity can only be accomplished if its multiple dimensions are acknowledged. A thorough examination of the empirical data demonstrates that factivity, rather than being a property of the matrix predicate, results from the complex interaction of lexical-semantic, syntactic, and discourse-semantic factors.

Focusing on English, the predictions of this compositional approach to factivity are tested with production and comprehension data covering children''s acquisitional patterns between the ages of 2 and 8. After a comprehensive review of previous studies, the author presents two rigorously designed comprehension experiments and a detailed analysis of two longitudinal corpora. The child data provides convincing evidence that the multidimensionality of factivity is mirrored in the acquisition process by a stepwise mastery of its different components. Children produce and correctly interpret factive structures around age 4, but certain syntactic and discourse-semantic properties are not learned before age 7. This book should be of interest to advanced students and researchers in both theoretical linguistics and language acquisition.

Challenging existing lexical-semantic accounts, this book presents a compositional approach to factivity and its acquisition. Factive sentences such as >John forgot that he bought wine< presuppose the truth of the embedded complement. The author argues that factivity results from the interaction of lexical-semantic, syntactic, and discourse-semantic factors. Rigorously designed experiments and a detailed analysis of longitudinal corpora provide evidence that the multidimensionality is mirrored in the acquisition process by a stepwise mastery of its different components. This book should be of interest to advanced students and researchers in both theoretical linguistics and language acquisition.

Als der charismatische General Gregor MacGregor in London auftauchte, bot er Investoren die einmalige Chance auf unermesslichen Reichtum im blühenden Staat Poyais. Tausende Briten tauschten ihre Ersparnisse gegen Landtitel in diesem mittelamerikanischen Paradies. Doch es gab ein tödliches Detail: Das Land Poyais existierte nur in der genialen Vorstellung seines Schöpfers.Der Fall offenbart die zerstörerische Mechanik der menschlichen Leichtgläubigkeit in Kombination mit grenzenloser Gier. MacGregor nutzte gefälschte Dokumente, erfundene Hymnen und erfundene Landkarten, um eine Illusion von Sicherheit zu erschaffen. Die Siedler segelten voller Hoffnung in eine grüne Hölle, wo Krankheiten und Hunger das grausame Ende eines perfekt inszenierten Märchens besiegelten.Dieses Buch zerlegt die Architektur des ultimativen Betrugs. Es untersucht die finanzpsychologischen Trigger, die hochgebildete Bänker und einfache Bürger gleichermaßen blendeten. Es zeigt, wie leicht sich Märkte durch fiktive Narrative manipulieren lassen und warum der Wunsch nach schnellem Wohlstand jeden kritischen Verstand ausschaltet.Lassen Sie sich nicht von falschen Versprechungen blenden. Analysieren Sie die historischen Wurzeln des modernen Betrugs, schärfen Sie Ihre finanzielle Abwehr und lernen Sie, warum Angebote, die zu gut klingen, fast immer eine tödliche Falle verbergen.

An 20 Stationen begegnen Grundschulkinder Jesus und nehmen Bleibendes mit. Die Methode ist verblüffend unkompliziert und gerade deshalb hoch wirksam.Wie elementar können wir erzählen – von Jesu Taufe und Versuchung, von seinem Umgang mit Außenseitern, von der Ablehnung, die ihm widerfuhr, seiner Einsamkeit, seinem Tod? Petra Schulz und Luise Stockmann haben es mit ganz einfachen Worten versucht und diese Worte mit Gesten ausgemalt. Im Nachahmen der Gesten empfinden die Kinder mit, worum es im Kern geht – und lernen Jesus direkt und persönlich kennen.