Raquel Sanchez Ibanez – författare

El estudio de la ensenanza y el aprendizaje de la historia cubre diferentes aspectos muchos de ellos de interes en la actualidad. Esta obra incluye algunos que son de gran relevancia pues tiene como objetivo fundamental analizar la presencia que tienen, en la ensenanza y en el aprendizaje de la Historia, los conceptos de pensamiento historico, conciencia historica, conciencia democratica y su dimension etica. El lector encontrara el resultado de una amplia investigacion colectiva desarrollada durante mas de cuatro anos, coordinada por el grupo DICSO de la Universidad de Murcia. Ademas de los dos coordinadores, participan en la obra otros diez miembros del mismo grupo junto a varios investigadores de cinco universidades espanolas y otras de Italia, Portugal y Estados Unidos. Los autores analizan el vinculo que la ensenanza y aprendizaje de la historia tiene con el desarrollo del pensamiento historico considerando los siguientes seis grandes conceptos:La relevancia historicaLa perspectiva historicaLa evidencia historicaEl cambio y la continuidadLa causa y la consecuenciaLa dimension etica de la historia, es decir, proponer a nuestros estudiantes que realicen juicios eticos sobre los hechos del pasado. Nos encontramos con una obra coral, en la que la coherencia de los autores deriva de la busqueda en comun de propuestas para mejorar la educacion historica en el Bachillerato. Para ello parten de una revision de la situacion actual (modelos, normas, examenes, manuales) en Espana para luego compararla con experiencias en otros paises, y concluir con sus planteamientos de mejora. En definitiva, esta obra aportara al lector conocimientos hasta ahora no disponibles que interpelaran a las administraciones, a las editoriales, al profesorado y a la sociedad en su conjunto.