El libro de investigación La educación en ciencias emancipadora y crítica para la acción social y política se presenta como una obra fundamental en el ámbito de la educación en ciencias, y propone un enfoque inter y transdisciplinario que busca empoderar a los jóvenes ciudadanos en la sociedad del riesgo. A lo largo de cinco capítulos, los autores argumentan que la educación en ciencias no debe limitarse a la transmisión y la aplicación contextual de conocimientos, sino que también tiene que fomentar una cultura de acción social y política. Esta permitirá a los jóvenes participar activamente en la formulación y la solución, así sean hipotéticas, de problemáticas sociocientíficas y socioambientales generadas por las tecnociencias.La obra se divide en dos partes: la primera establece un marco teórico que fundamenta la delimitación de dos problemas de investigación teórico-empíricos. Estos se focalizan, respectivamente, en el conocimiento pedagógico crítico del contenido de química en profesores en formación, y en las acciones pedagógicas que ayudan a los estudiantes de secundaria a apropiarse de una cultura para la acción social y política. La segunda documenta el desarrollo de estas investigaciones.Por todo lo anterior, se considera que esta obra permitirá a educadores, investigadores y cualquier persona interesada en políticas educativas transformar las metas de aprendizaje abstractas del currículo de ciencias emancipador en propuestas de enseñanza concretas, listas para ser implementadas en aulas reales.

El libro de investigación La educación en ciencias emancipadora y crítica para la acción social y política se presenta como una obra fundamental en el ámbito de la educación en ciencias, y propone un enfoque inter y transdisciplinario que busca empoderar a los jóvenes ciudadanos en la sociedad del riesgo. A lo largo de cinco capítulos, los autores argumentan que la educación en ciencias no debe limitarse a la transmisión y la aplicación contextual de conocimientos, sino que también tiene que fomentar una cultura de acción social y política. Esta permitirá a los jóvenes participar activamente en la formulación y la solución, así sean hipotéticas, de problemáticas sociocientíficas y socioambientales generadas por las tecnociencias.La obra se divide en dos partes: la primera establece un marco teórico que fundamenta la delimitación de dos problemas de investigación teórico-empíricos. Estos se focalizan, respectivamente, en el conocimiento pedagógico crítico del contenido de química en profesores en formación, y en las acciones pedagógicas que ayudan a los estudiantes de secundaria a apropiarse de una cultura para la acción social y política. La segunda documenta el desarrollo de estas investigaciones.Por todo lo anterior, se considera que esta obra permitirá a educadores, investigadores y cualquier persona interesada en políticas educativas transformar las metas de aprendizaje abstractas del currículo de ciencias emancipador en propuestas de enseñanza concretas, listas para ser implementadas en aulas reales.

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