Ruben Olachea Perez – författare

Uno de los rasgos institucionales que caracterizan y dan, a través del tiempo, mayor vigor y vida a la organización académica universitaria es, sin lugar a dudas, el conjunto de procedimientos y rituales que hacen efectivo el ingreso y permanencia del activo más valioso con que cuentan las universidades: su personal académico. Las reglas establecidas para el caso, contenidas en el Estatuto del Personal Académico de la Universidad Autónoma de Baja California Sur, fijan y conducen mediante una serie de disposiciones y requisitos el acceso a la obtención de un nombramiento de carácter definitivo para quienes, una vez emprendida su trayectoria de formación académica, han decidido y demostrado la vocación de abrazar la digna carrera de profesor-investigador, habiendo además, en casos como los que nos ocupan, tenido el mérito de acceder por derecho propio a esta posibilidad.El hecho de contar con reglas de acceso y ajustarse a la aplicación de las mismas noes asunto desdeñable ya que, una vez transitada exitosamente dicha vía de ingreso mediante un riguroso Concurso de Oposición, quien logra alcanzar el estatus permanente en la institución, es receptor de las credenciales que acredita sus aber en determinadas especialidades, reafirmando de manera pública ante jurados calificadores sus habilidades, conocimientos y exposición de los mismos, así como el manejo de los diversos recursos didácticos adquiridos en el ejercicio docente.De otra manera, el personal académico de nuestra Universidad, que habiendo seguido una trayectoria formativa en la misma, ya como Ayudante de Investigación, ya como Profesor de Asignatura, o bien como Profesor Sustituto, ingresa por esta vía a una posición fija que le significa estabilidad laboral, así como las seguridades asimiladas a los diversos componentes del ingreso económico y de previsión social, que la organización tiene previsto para ello, ya que por obligación contractual como por obvia necesidad de poner disposición de la sociedad los servicios educativos que normalmente debe prestar y le dan razón de ser.Esta breve reflexión me parece necesaria para hacernos recordar a los universitarios y a los observadores externos interesados (ciudadanos, contribuyentes, padres de familia, gobiernos) que la vida académica, además de requerir como cualquier otra profesión capacidades, aptitudes, actitudes, competencias y calidades para ejercerla, tiene en los Concursos de Oposición el recurso que otorga la certificación de calidad humana, técnica y profesional para aquellos que alcanza el significativo nombramiento de Profesor Definitivo.En las próximas páginas el lector encontrará los ensayos que fueron presentados y defendidos durante el Concurso de Oposición de la Convocatoria L, por Luis Alberto González Sotomayor y Homero Avilés en exámenes celebrados del 25 al 28 de octubre del año 2011; y, la Convocatoria LI, en la cual participaron Carolina González González, Rubén Olachea Pérez y Francisco Javier Lozoya del Pino, los días 28, 29 y 30 de mayo de 2012.

Debate mediático recoge el espíritu y las reflexiones surgidas durante la Primera Jornada Universitaria de Medios de Comunicación (2017), organizada por la Universidad Autónoma de Baja California Sur. La obra aborda la importancia de repensar la labor comunicacional desde una perspectiva profesional y local, en un contexto marcado por los desafíos de la convergencia tecnológica y los fenómenos socioculturales contemporáneos.  A través de las intervenciones de destacados académicos y profesionales, el libro fusiona el análisis del ámbito universitario con la realidad del ejercicio comunicacional, creando un espacio inclusivo de debate y participación tanto para estudiantes como para la comunidad en general.  Así, este texto se presenta como una herramienta clave para analizar críticamente el papel de los medios en la sociedad actual y explorar nuevas posibilidades en el ejercicio profesional del comunicólogo.

Hasta hace relativamente poco tiempo, la investigación histórica de carácter profesional se realizaba en nuestro país con independencia de la literatura llamada de ficción y sobre la base de una concepción epistemológica ceñida al discurso cientificista de las grandes escuelas y dogmas historiográficos del siglo XX, que privilegiaban el acercamiento de la historia a las ciencias sociales y al método empírico-inductivo de las ciencias duras. Se consideraba incluso que la "ciencia histórica" debía mantenerse alejada de la narrativa literaria, esto es, del arte literario encarnadoen la novela, el cuento y la poesía. Esta forma de entender el quehacer historiográfico, sin embargo, ha venido cambiando vertiginosamente durantela segunda mitad de la centuria pasada y en lo que va del siglo XXI, no sólo por efecto de la marejada posmoderna, sino por reflexiones viejas y actuales de los teóricos en torno de las cualidades intrínsecas que el modo narrativo ofrece a la explicación histórica.1 Lo mismo ha de decirse enreciprocidad con respecto del quehacer literario, pues ahora se reconoce también que la generación de conocimiento histórico ha contribuido, y contribuye eficientemente, a la producción de las bellas letras. Surge así una sólida concepción que no excluye a lo literario de lo historiográfico, ni a lo historiográfico de lo literario, es decir, una concepción histórico-literaria, fundada en los trabajos ya célebres de múltiples y diversospensadores –literatos, filósofos e historiadores– que ven en la estructura narratoria, complementada con las aportaciones metodológicas y epistemológicas de otros ámbitos de conocimiento.

Con el propósito de orientar el quehacer de los profesionales de la información, en el año de 1994 la Escuela Nacional de Bibliotecología yArchivonomía publicó una serie de guías sobre diversos temas relacionados con las ocupaciones de la biblioteca universitaria. De este modo,aunque no se trata de una reedición, se puede afirmar que el antecedente del presente libro es la Guía de servicios de la biblioteca universitaria. Desde aquella edición se destacaba que una de las principales funciones de la biblioteca universitaria es articular las necesidades de información de la comunidad universitaria con los recursos de información disponibles, a través de servicios bibliotecarios eficientes y accesibles. Hoy podemos señalar, a dos décadas de distancia, que ese argumento sigue teniendo validez. En la actualidad se pueden observar bibliotecas universitarias con servicios bibliotecarios consolidados cuya estructura ha cambiado de acuerdo con los avances sociales e institucionales y al desarrollo de la ciencia bibliotecológica. Es decir, las bibliotecas universitarias de México han sufrido profundas transformaciones y, con mayor o menor éxito, se han adaptado al contexto del cambio tecnológico y, en consecuencia, a las emergentes maneras de recuperar y utilizar la información. Es importante considerar que cualquier intención de formular o establecer servicios de información para una biblioteca universitaria, siempre debe tener implícito una serie de aristas; como pueden ser: el grupo de usuarios a atender, los programas educativos (PE) que oferte la institución, los niveles de enseñanza que se impartan (medio superior, superior o posgrado), así como la infraestructura instalada en la institución bibliotecaria para satisfacerlos. Los presupuestos son determinantes mas no imperativos para su realización. La sinergia, habilidad y hasta la imaginación suelen ser aliados importantes en este proceso.La aportación de este libro consiste en brindar herramientas conceptuales y prácticas que sean útiles –tanto a estudiantes de bibliotecología como a bibliotecarios no profesionales– para comprender, desde una perspectiva actual, en qué consiste la biblioteca universitaria, sus servicios y la importancia de la evaluación de estos. Por último, agradecemos la colaboración de los colegas que revisaron y comentaron el texto.

Un título tan ambicioso como Modernidad mediática mexicana: cine, humor y masculinidades es tentativamente sano que se dé en un volumen breve que abra la discusión. Nacimos modernos y excéntricos: desde el águila sobre el nopal hasta la 4T, la "x" de México y el mestizaje. Aunar a la modernidad mexicana el adjetivo mediática nos sitúa históricamente tras el fin de la Segunda Guerra Mundial y la necesariamente optimista continuidad civilizatoria. Como telón de fondo abstracto, aparece el cine educando a todos: analfabetas y letrados, en educación sentimental y lúdica.Apela este título, asimismo, a una comprensión de nuestro país y de nuestra historia que, así se trate de una comunidad remota en donde una radio trasmita saludos entre rancherías y conceda complacencias musicales, el emisor y receptor de ese proceso se vuelven conscientes de que los medios de comunicación masiva y los medios masivos de comunicación comunican modernidad: modos, estilos de vida, nuevas costumbres y tradiciones, más la consabida e inevitable modificación de hábitos. La preservación y mantenimiento de ellas mismas, su difusión y divulgación. Su discusión, análisis y crítica. Su eventual caricaturización y hasta su ridiculización. Burla y mofa, aspectos de nuestra cultura local que existen aunque ocasionalmente se les soslaye. Las masculinidades, como tema de estudio, le temen o tratan de evadir el asunto del humor, pues la cultura humorística pone de cabeza el orden del mundo a niveles absurdos. Sin embargo, todos lo saben: hasta en los asuntos más serios y de mayor gravedad, surge el humor para intervenir en la autorregulación. En el contraste o contrapunto se da el alivio a tensiones. El consuelo que produce la risa permite el relevo de energías para volver irremediablemente a lo serio, lo productivo: el trabajo. En ese sentido, este texto forma parte de una investigación sobre cultura audiovisual, para disfrute de los estudiantes universitarios –especialmente, sudcalifornianos– que estudian la licenciatura en comunicación y público en general sensible a estas causas.

En este libro, La paceñez. Breves apuntes sobre el habla paceña, Rubén Olachea Pérez y Laura Cruz Reyes presentan ensayos, un glosario y una breve historia de la ciudad capital y puerto de La Paz, Baja California Sur, para analizar que significa la paceñez y las razones que hacen del español paceño una variante única dentro del noroeste de México.  La obra explora cómo la historia de la península, caracterizada por una colonización lenta y aislada, junto con la convivencia de una cultura ranchera en un entorno geográfico extremo, sentó las bases de esta forma distintiva de hablar. También revisa cómo la geografía casi insular, que limitó durante siglos las migraciones masivas pero permitió oleadas intermitentes de españoles, franceses, ingleses, chinos y norteamericanos, seguidas más recientemente por mexicanos del continente y estadounidenses, enriqueció esta variante regional con vocablos en inglés, castizos, arcaísmos, galicismos y algunas palabras heredadas de los pueblos originarios, ya extintos, que habitaron esas tierras antes de la colonización española. Esta habla paceña -que puede sonar extraña a oídos foráneos, pero la gente, originaria o avecindada, en La Paz reconoce con orgullo como parte fundamental del ser paceño(a)- es rescatada por los autores en un glosario delicioso y conciso cuya lectura quizá, logre ayudar a curiosos a decifrar la forma en que se expresan los paceños, pero, sin duda sacará una sonrisa a cualquier paceño hablante que ande de wicha.