S. Klein-Vogelbach – författare

Musiker und ihre tätigkeitsbedingten Probleme mit der Gesundheit konfrontieren Mediziner und Therapeuten mit ganz besonderen Herausforderungen. Die physischen Belastungen durch das tägliche Proben- und Aufführungspensum werden nicht zu unrecht mit den Anforderungen im Hochleistungssport verglichen. Das Verletzungsrisiko ist ähnlich hoch, denn immer gleiche Körperhaltungen und Bewegungsabläufe am Instrument führen nur allzu oft zu Überlastungs- und Abnutzungserscheinungen am Bewegungsapparat - und in vielen Fällen zur Berufsunfähigkeit. Das Buch zeigt Interessierten - Berufsmusikern, Musikpädagogen ebenso wie Therapeuten und Ärzten - wie dieses Dilemma praktisch zu überwinden ist.

"Menschen leben nicht in einem allgemeinen Sinne, sondern immer im Sinne einer Verhaltensänderung, die sich in beobacht­ baren Formen menschlicher Leistung beschreiben läßt. " ROBERT M. GAGNE Das vorliegende Lehrbuch der "Funktionellen Bewegungs­ lehre" von Susanne Klein -Vogelbach bestätigt diese Annah­ me in doppelter Hinsicht: Erstens prägen die Lehrinhalte das kognitive und soziale Verhalten des Physiotherapeuten (Internationale Bezeichnung für das deutsche Berufsbild des Krankengymnasten), definie­ ren seine fachspezifischen Fertigkeiten und strukturieren da­ mit die therapeutischen Situationen. Zweitens geben die Lehrinhalte zusammen mit ihrer didakti­ schen Aufbereitung den kranken und behinderten Menschen die Möglichkeit, in der therapeutischen Situation einen aktiven, individuell angemessenen Lernprozeß im Umgang mit seinen vorübergehend geschädigten oder langfristig veränder­ ten Funktionen durchzumachen. Um überhaupt die Phänomene der Statik und Bewegung des menschlichen Körpers, sowohl in seinen hypothetischen Normen als auch in seinen pathologischen Abweichungen wahrzunehmen und interpretieren zu können, bedarf es einer sorgfältig geplanten Schulung des Physiotherapeuten. Die Verfasserin hat der Notwendigkeit grundlegender fach­ spezifischer Fertigkeiten detailliert Rechnung getragen. Aus langjähriger praktischer Erfahrung im Umgang mit Patienten einerseits und in der Diskussion mit ihren Schülern anderer­ seits entstand dieses Lehrbuch, das erstmalig das kognitive und soziale Verhalten des Therapeuten in bezug auf einen Lehr­ stoff definiert, den sie selbst geschaffen hat.