Silke Ackermann – författare
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In der Pädagogik gilt die eiserne Regel: Je mehr Hilfestellungen, Erklärungen und Schritt-für-Schritt-Anleitungen ein Lernmaterial bietet, desto besser wird der Schüler lernen. Diese Regel ist bei Anfängern absolut korrekt – und bei Experten eine pädagogische Katastrophe. Dies ist der Expertise-Reversal-Effekt.Wenn fortgeschrittene Lernende, die bereits tiefe mentale Modelle aufgebaut haben, gezwungen werden, mit kleinschrittigen, anfängergerechten Tutorials zu arbeiten, kollabiert ihre Lernleistung. Anstatt neues Wissen zu integrieren, muss ihr Arbeitsgedächtnis massive Energie aufwenden, um die überflüssigen Hilfestellungen der didaktischen Architektur mühsam zu ignorieren und mit ihrem internen Expertenwissen abzugleichen.Dieses Buch richtet sich an Trainer, Dozenten und Software-Entwickler. Wir analysieren, wie Corporate E-Learning-Kurse ihre intelligentesten Mitarbeiter oft in die Verzweiflung und kognitive Überlastung treiben, indem sie ihnen die didaktischen Stützräder nicht abmontieren.Hören Sie auf, Profis wie Anfänger zu behandeln. Erfahren Sie, warum das Weglassen von Erklärungen die höchste Form der fortgeschrittenen Lehre ist.
Del 4 - Scientific Instruments and Collections
Scientific Instruments on Display
Inbunden, Engelska, 2014
2 394 kr
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During their active lives, scientific instruments generally inhabit the laboratory, observatory, classroom or the field. But instruments have also lived in a wider set of venues, as objects on display. As such, they acquire new levels of meaning; their cultural functions expand. This book offers selected studies of instruments on display in museums, national fairs, universal exhibitions, patent offices, book frontispieces, theatrical stages, movie sets, and on-line collections. The authors argue that these displays, as they have changed with time, reflect changing social attitudes towards the objects themselves and toward science and its heritage. By bringing display to the center of analysis, the collection offers a new and ambitious framework for the study of scientific instruments and the material culture of science. Contributors are: Amy Ackerberg-Hastings, Silke Ackermann, Marco Beretta, Laurence Bobis, Alison Boyle, Fausto Casi, Ileana Chinnici, Suzanne Débarbat, Richard Dunn, Inga Elmqvist-Söderlund, Ingrid Jendrzejewski, Peggy A. Kidwell, Richard Kremer, Mara Miniati, Richard A. Paselk, Donata Randazzo, Steven Turner.