Stefanie Kob – författare
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Häftad, Tyska, 2026
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PDF, Tyska, 2026420 kr
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Zentrale Ausgangslage einer bedarfsgerechten Gestaltung von Unterricht und Förderplanung ist eine differenzierte Diagnostik. Die Autorinnen erläutern deren Grundlagen sowie vielfältige Fragen der Anwendung. Sie geben Hinweise zu diagnostischen Methoden und zu deren Umsetzung im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung (SGE). Die einzelnen Kapitel behandeln unter Einbezug aktueller Verfahren die Themenbereiche Kognition, Deutsch, Mathematik, Sprache und Kommunikation, Auffälligkeiten im Verhalten und in der sozial-emotionalen Entwicklung, Diagnostik bei komplexer Behinderung sowie berufsbezogene Kompetenzen im Übergang Schule-Beruf jeweils theoretisch fundiert und praxisnah.Dr. Frauke Janz und Dr. Stefanie Köb sind Akademische Oberrätinnen am Institut für Sonderpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.
420 kr
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Zentrale Ausgangslage einer bedarfsgerechten Gestaltung von Unterricht und Förderplanung ist eine differenzierte Diagnostik. Die Autorinnen erläutern deren Grundlagen sowie vielfältige Fragen der Anwendung. Sie geben Hinweise zu diagnostischen Methoden und zu deren Umsetzung im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung (SGE). Die einzelnen Kapitel behandeln unter Einbezug aktueller Verfahren die Themenbereiche Kognition, Deutsch, Mathematik, Sprache und Kommunikation, Auffälligkeiten im Verhalten und in der sozial-emotionalen Entwicklung, Diagnostik bei komplexer Behinderung sowie berufsbezogene Kompetenzen im Übergang Schule-Beruf jeweils theoretisch fundiert und praxisnah.Dr. Frauke Janz und Dr. Stefanie Köb sind Akademische Oberrätinnen am Institut für Sonderpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.
Häftad, Tyska, 2025
397 kr
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PDF, Tyska, 2025336 kr
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Der Erwerb schriftsprachlicher Kompetenzen ist für die Teilhabe an der von Literalität geprägten Gesellschaft fundamental. Lehrkräfte sehen sich hier bei heterogenen Lerngruppen mit anspruchsvollen Herausforderungen konfrontiert. Das Buch stellt zentrale Teilbereiche des Schriftspracherwerbs durch eine Verknüpfung von fachdidaktischen sowie sonder- und grundschulpädagogischen Perspektiven differenziert dar. Im Mittelpunkt stehen die spezifischen Besonderheiten und Bedürfnisse verschiedener Lerngruppen (z. B. DaZ-Lernende oder Lernende aus den sonderpädagogischen Schwerpunkten). Dies ermöglicht es, individuelle Lernverläufe umfassend und gezielt zu betrachten sowie entsprechend bedarfsorientiert passgenaue Angebote zu entwickeln.
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Tyska, 2025336 kr
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Der Erwerb schriftsprachlicher Kompetenzen ist für die Teilhabe an der von Literalität geprägten Gesellschaft fundamental. Lehrkräfte sehen sich hier bei heterogenen Lerngruppen mit anspruchsvollen Herausforderungen konfrontiert. Das Buch stellt zentrale Teilbereiche des Schriftspracherwerbs durch eine Verknüpfung von fachdidaktischen sowie sonder- und grundschulpädagogischen Perspektiven differenziert dar. Im Mittelpunkt stehen die spezifischen Besonderheiten und Bedürfnisse verschiedener Lerngruppen (z. B. DaZ-Lernende oder Lernende aus den sonderpädagogischen Schwerpunkten). Dies ermöglicht es, individuelle Lernverläufe umfassend und gezielt zu betrachten sowie entsprechend bedarfsorientiert passgenaue Angebote zu entwickeln.
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PDF, Tyska, 2023247 kr
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Literatur in Einfacher SpracheManche Schüler:innen lesen keine Bücher – nicht weil die Inhalte sie nicht interessieren, sondern weil die Sprache eine zu große Hürde für sie darstellt. Die Anthologie LiES! Das Buch. Literatur in Einfacher Sprache öffnet ihnen eine Tür zur Literatur. Sie zeigt, was in Einfacher Sprache alles und für Alle möglich ist: überraschend, verständlich, spannend, berührend und komisch zu erzählen.Zu diesem Buch erscheint jetzt eine didaktische Handreichung für Lehrkräfte als E-Book, die beim Einsatz der Kurzgeschichten im Unterricht unterstützt. Zu jedem der 15 Texte gibt es eine Einführung in die inhaltlichen, literarischen und sprachlichen Besonderheiten. Lassen Sie sich anregen durch:kompakte didaktische Hinweisepräzise Lernzieleeine klare UnterrichtsstrukturierungVorschläge zur Differenzierung und einfach einsatzbare MethodenArbeitsblätter zum DownloadDie Handreichung richtet sich an Lehrkräfte im Fach Deutsch, aber auch in Fächern wie Religion, Ethik, Geschichte, Schultheater oder im DaZ-Unterricht. Sie ist im Sekundarbereich aller Schularten sowie in der Inklusion einsetzbar. Geeignet ist sie auch in der Bildung von Erwachsenen mit geringen Lesekompetenzen und Deutschkenntnissen. Zentrales Anliegen ist die Förderung der Lesemotivation von Schüler:innen und Erwachsenen, die bisher kaum ein Buch zur Hand genommen haben. Das lässt sich ändern!Die Kurzgeschichtensammlung LiES. Das Buch enthält Geschichten von Alissa Walser, Anna Kim, Arno Geiger, Henning Ahrens, Jens Mühling, Judith Hermann, Julia Schoch, Kristof Magnusson, Maruan Paschen, Mirko Bonné, Nora Bossong, Olga Grjasnowa und Ulrike Almut Sandig.