Thomas Szende – författare

This monograph offers an incisive analysis of how the second language learner can achieve cultural proficiency, which is more than a set of rules and facts to be memorized by rote. How can the cultural dimension be taken into account, among the many choices of instructional material and language assessment tools? Is it possible to distinguish levels of cultural competence? How can the degree of cultural proximity between the source language and the target language influence the acquisition process? What strategies should be implemented in order to decode any cultural pitfalls? This handy guide addresses these and many other frequently asked questions underpinning language teaching methodology.Illustrated with a broad range of classroom-based examples, this book presents language as inextricably intertwined with social relations. The variety of languages involved (Chinese, Russian, Arabic, Hungarian, French and English) makes the volume especially attractive for language educators seeking effective teaching strategies in specific local contexts around the globe.

Auf der Grundlage franzosischer, deutscher und internationaler Erfahrungen untersucht die vorliegende Publikation die Machtverhaltnisse zwischen Sprachen und Kulturen in der Gegenwart und im Laufe der Geschichte sowie deren Auswirkungen auf die Mechanismen und Diskurse, die sprachliche Vielfalt legitimieren, hierarchisieren oder verschleiern, rechtfertigen oder ablehnen. Das Lehren und Lernen von Sprachen, das von sozialen und identitatsbezogenen Faktoren abhangt und mit politischen Entscheidungen uber Sprachen, ihre Sprecher und ihre Verwendung zusammenhangt, folgt dem Rhythmus der Globalisierung, die den internationalen Austausch intensiviert und zur Entterritorialisierung beitragt. Wie die hier versammelten Beitrage zeigen, verbirgt der globalisierte Raum au erst komplexe Situationen der sprachlichen Aneignung, die ein bevorzugtes Beobachtungs- und Forschungsfeld bieten.