Gleerups Utbildning – förlag

Alla människor, oavsett etnisk bakgrund, har sammansatta identiteter. Beroende på situationen kan man känna sig som i första hand "kvinna" eller "kurd" eller "arbetarklass". Vissa identiteter skapar hinder i människors liv och då handlar det om social ojämlikhet. Många väljer dock att tolka eller förklara sociala orättvisor utifrån etnicitet, kultur eller ras. Etnicitet blir därmed både en förklaring och ett vapen i en samhällsprocess, där klyftor ökar och där människor inte längre tillåts känna sig hemma.

I ETNICITET – PERSPEKTIV PÅ SAMHÄLLET visas hur etnicitetsperspektiv bidrar till att göra samhällsforskningen mer aktuell och mer relevant, men också mer intressant. Områden som alltid har lockat samhällsforskare och sociologer - som utbildning, arbetsmarknad, politik, familjestrukturer och boende - får därigenom ytterligare dimensioner.

Boken är en god introduktion till aktuell svensk etnicitetsforskning och riktar sig till högskole- och universitetsstuderande inom olika samhällsvetenskapliga ämnen.

I boken medverkar Roger Andersson, Magnus Dahlstedt, Carl Dahlström, Mikael Hjerm, Diana Mulinari, Abby Peterson, Paulina de los Reyes, Nora Räthzel, Carl-Ulrik Schierup, Mirzet Tursunovic och Aleksandra Ålund.

Mikael Hjerm är docent vid Sociologiska institutionen, Umeå universitet.

Abby Peterson är professor i sociologi vid Göteborgs universitet.

Idag ökar kraven på att förskolan ska vara en pedagogisk verksamhet. Förskollärare förväntas arbeta med att utveckla olika sorters förmågor och kunskaper hos små barn. Förskolan har också en läroplan med strävansmål som ska vägleda verksamheten.

Hur kan lärare i förskolan, förskoleklassen och skolans första år arbeta målmedvetet pedagogiskt för att utveckla barns förståelse för olika aspekter av omvärlden? Hur utmanar och hjälper lärare barn att lära och hur svarar barnen på dessa utmaningar?

I den här boken beskrivs en teori (variationsteori) om barns lärande, och en modell för hur man kan arbeta med att utveckla barns olika förmågor. Ett antal fallstudier beskriver hur lärare försöker utveckla barns kunnande inom en rad olika områden eller "kunskapsämnen": matematik, skrift, musik, fonetik, naturvetenskap och sociala förmågor. De möjligheter och svårigheter som lärare stöter på då de försöker arbeta systematiskt och målinriktat med att utveckla små barns kunnande diskuteras.

Boken är främst tänkt för lärarstudenter med inriktning mot tidigare åldrar samt för redan verksamma lärare i förskola, förskoleklass och grundskolans första år.

Ingrid Pramling Samuelsson är professor i pedagogik med inriktning mot tidigare åldrar och Niklas Pramling är doktor i pedagogik, båda är verksamma vid Göteborgs universitet.

E-boken innehåller lösningsförslag till de flesta av uppgifterna i Academic Writing in English – A practical handbook. Den är ett mycket bra verktyg för såväl studenter som föreläsare.

Essence of Assessment: Methods and Problems of Intelligence Analysis, 2nd Edition

by Wilhelm Agrell with a foreword by Sir David Omand   

“In some sense, I have written this book to summarize and clarify problems that I have been working on and researching in different ways since the beginning of the 1970s. However, the main aim, and my aspiration, is obviously for the book to contribute to an increasingly more essential awareness of and discussion on the opportunities and problems of analysis methods. The book is aimed at students and those interested with no previous experience or prior knowledge of intelligence as well as those on the analytical treadmill. New for the second edition is a chapter discussing successfully implemented methods. The book has also been updated with new examples and references to the latest research in the field.”  

Wilhelm Agrell has a twin academic background in history, and in peace and conflict research. Since 2006 he is the first Professor in Intelligence analysis in Sweden. He has written extensively on military R&D, security policy, regional conflicts and the role and transformation of intelligence. He is a member of the Royal Swedish Academy of War Sciences, and of the advisory board to the Swedish Security Service, and Visiting professor at the Center for Asymmetric Threat Studies at the National Defence College. 

Sir David Omand is Visiting Professor at King’s College, London. He was the first UK Security and Intelligence Coordinator, responsible to the Prime Minister for the professional health of the intelligence community, national counter-terrorism strategy and “homeland security”. Sir David served for seven years on the Joint Intelligence Committee. He was Permanent Secretary of the Home Office from 1997 to 2000, and before that Director of GCHQ.