Seveus & Co – förlag

Hur kan skolan stödja barns och ungdomars uppväxt till friska, trygga och solidariska samhällsmedborgare? Hur kan skolan stärka elevernas utveckling till aktiva, kompetenta och ansvarskännande individer? Hur kan skolan samtidigt förebygga de många svårigheter som kan hota: otrygghet, mobbning, vantrivsel, utanförskap, ohälsa, våld, kriminalitet?I debatten om skolans emotionellt och socialt uppväxtstödjande verksamhet har under senare år tillkommit en ny idé: Låt oss göra Livskunskap till ett obligatoriskt skolämne. Trots avsaknad av stöd från riksdag, regering och nationella skolmyndigheter har ett stort antal skolor runt om i landet börjat undervisa i Livskunskap. Samtidigt har enskilda riksdagsledamöter från olika partier väckt motioner i riksdagen med krav på att ämnet ska bli obligatoriskt. Debatten i Livskunskapsfrågan kommer att intensifieras. Elever, föräldrar, skolans personal och utbildningspolitiker lokalt och nationellt är alla intresserade av att våra skolor lyckas väl med både sitt kunskapsgivande och sitt uppväxtstödjande uppdrag. Denna bok ger bakgrundskunskap om debatten och forskningen om Livskunskap - ett underifrån växande skolämne som på vetenskaplig grund kan tillgodose viktiga behov.seveus

I debatten om skolans uppväxtstödjande verksamhet har under senare år tillkommit en ny idé: Låt oss göra Livskunskap till ett skolämne.En rad skolor runt om i Sverige har sökt svar på viktiga frågor: Hur kan vi bäst stödja barns och ungdomars uppväxt till friska och trygga samhällsmedborgare? Hur kan vi stärka elevernas utveckling till aktiva, kompetenta och ansvarskännande individer? Hur förebygger vi samtidigt de många svårigheter som kan hota: otrygghet, mobbning, vantrivsel, utanförskap, ohälsa, våld, kriminalitet? Livskunskap har i många skolor blivit svaret på ett upplevt behov av undervisning som de befintliga skolämnena inte fullt ut kunnat tillgodose..Skollagen anger att skolan ska främja barns och elevers allsidiga personliga utveckling. Ledamöter från olika partier har i flera år väckt motioner i riksdagen med krav på att ämnet Livskunskap ska bli obligatoriskt. Ett övergripande forskningsprojekt vid Stockholms universitet söker besvara frågorna Vad är livskunskap? och Varför har ämnet uppstått? De första doktorsavhandlingarna som rör frågan om livskunskap som ett nytt skolämne har presenterats under 2011 vid Malmö högskola och Karolinska Institutet..Många efterlyser en nationell kursplan för Livskunskap. I avsaknad av en sådan sammanställer olika skolor egna studieplaner baserade på olika program och läromedel. I denna bok skriver elever, föräldrar, skolledare, lärare, politiker och programutvecklare om sina erfarenheter av och idéer om Livskunskap i skolan..Många ser behov av emotionellt och socialt lärande och vikten av att elever och lärare ges schemalagd tid för undervisning om mänskliga relationer och känslor. Hur bör människor vara mot varandra för att allas bästa resurser ska tas tillvara? Livskunskap har blivit ett underifrån växande skolämne som på vetenskaplig grund kan tillgodose viktiga behov.seveus

I sin faktarika bok Varför jag blev som jag blev från 2011 skrev ekonomen, bankmannen och u-landsexperten Bo Thomé om uppväxt och ungdom, arbetsliv i USA, Etiopien, och Sverige, om hustrur, barn och barnbarn. I denna andra bok får vi i kapitlet Mitt Afrika veta mer om hans tid i olika afrikanska länder som en av det svenska biståndsarbetets pionjärer. Här möter Thomé rika och fattiga, statschefer som Nelson Mandela och Haile Selassie, gatubarn och deras anförvanter, misär och framtidsoptimism.I sina Reflektioner beskriver Bo Thomé drömmar och äventyr, skiftande känslor och förhoppningar. Han vaskar åter fram Personliga minnen från ungdomstid och vuxenliv. I texten om Gåsö i mitt hjärta får vi lära mer om en fast och kär punkt i författarens sommartillvaro.Den stora fantasirikedom som denne skrivare kan utveckla möter oss i skilda skepnader i Fantasier - sant eller osant? Efter att ha avnjutit dessa texter återvänder läsaren med fördel till prologens försök att besvara frågan: Varför skriver jag?Vintern 2012 gör Bo och Monica en lång havsutfärd till den nya världen. I kapitlet Kryssning med Balmoral kommer personskildraren Thomé till sin fulla rätt.Varje skärva ger en reflex av helheten. De behöver därför inte sammanfogas igen. Men de återspeglade minnen och reflektioner som skärvorna väckt visar både hur sammansatta vi är och ändå hela som människor.seveus

SVENSKA FORSKARE HAR NU KOMMIT FRAM TILL att det är 12.000 människor som dör årligen i enbart Sverige på grund av sjukdomar som orsakas av tobaksrökning. Vem har egentligen ansvaret för lungcancerepidemin här och runt om i världen? Är det de tonåringar som blir fast i nikotinism? Kanske deras föräldrar? Är det lungcancerproducenterna? Är det ett cyniskt spel som tobaksindustrin ägnar sig åt? Eller är det regeringar och riksdagar som inte velat ingripa med kraft i en livsviktig samhällsfråga, trots att vi nu har vetat med säkerhet i sextio år att nikotinism är en folksjukdom som obönhörligt förr eller senare dödar sina offer? Hur kommer det sig att i vissa svenska skolor 30-40 % av högstadie- och gymnasieflickorna fortfarande röker? Hur bör ansvarsbördan för denna fortgående tragedi fördelas? VALENTIN SEVÉUS TOG I BÖRJAN AV 1970-TALET INITIATIV till Riksförbundet VISIR (Vi som inte röker) och deltog också i arbetet i den första stora svenska tobaksutredningen 1977-1981. VISIR blev känt landet runt genom sitt framgångsrika arbete för rökfria samhällsmiljöer men har misslyckats med att nå fram till de unga flickorna. I denna bok behandlar Sevéus en rad aspekter på tobakspestens problematik inklusive frågan om vilket ansvar som aktieägare och anställda inom lungcancerindustrin kan tänkas ha. Valentin Sevéus efterlyser en etisk diskussion som leder fram till att en onödig folksjukdom kan förpassas till historiens skräpkammare.seveus