Förskolepocket – serie

Boken presenterar effektiva strategier som du kan använda när du bemöter barn i situationer med kraftfulla känsloyttringar och ger metoder för ett förebyggande arbete.

Med ökad kunskap kan du bemöta, förstå, och förebygga situationer där barnet misslyckas och i stället skapa en trygg och stödjande miljö där barnet kan lyckas, växa och rustas för utmaningar senare i livet.

I boken får du en beskrivning av hur svårigheter med socialt samspel kan se ut och vad sådana svårigheter kan innebära i vardagliga situationer på förskolan. Du får kunskap om vilka tecken som behöver uppmärksammas och en inblick i hur barn med autism upplever världen. Dessutom finns förslag på hur ni pedagoger i förskolan kan göra och tänka när ni söker lösningar samt stöd för hur ni får till en bra kommunikation med föräldrarna.

Allt är bra och överskådligt förklarat. Svårigheter med socialt samspel är en tunn bok som ändå rymmer väldigt mycket och ger värdefull vägledning. Helhetsbetyg 4/5

BTJ-häftet nr 20, 2020

I den här boken delar författarna med sig av ett arbetssätt som förebygger att barn utsätts för begränsande eller skadliga normer. Tillitsfulla relationer med vårdnadshavarna är grundbult i arbetssättet. Boken ger verktyg för att fördjupa samverkan med hemmet och stärker din kompetens att samtala om svåra ämnen med barnets bästa i fokus.

Boken bygger på arbetsmodellen Bygga Broar, vars mål är att stärka barn och ungas rättigheter, främja integration och förebygga hedersrelaterat våld och förtryck.

Sagt om boken:

”Boken är lättläst och ingår i en serie som ger introduktioner till angelägna ämnen för förskolepersonal. Därför är det värdefullt med den avslutande referenslistan och listan med lästips för den som vill ha fördjupning kring ämnet. Boken är dessutom försedd med reflektionsfrågor som fungerar både enskilt och för reflektioner tillsammans i förskolans arbetslag. [...] Boken känns väldigt angelägen och den är tyvärr alltid aktuell.”Ulf Malmqvist, BTJ-häftet nr 24, 2024

I den här boken ger Malin Gren Landell råd kring att underlätta för blyga barn att ta sig in i leken, våga delta i förskolans aktiviteter och få stöd i sin utveckling. Det handlar inte om att ändra på barn utan att ge dem en chans att få blomma och känna sig trygga.

Sagt om boken:

”Det är en liten bok men mycket välkommen och viktig. Den är komprimerad och håller ett föredömligt fokus, det är lätt att hålla ihop läsningen och den manar kontinuerligt till eftertanke utan att bryta sammanhanget.” Helhetsbetyg 5.Ulf Mårtensson, BTJ-häftet nr 11, 2024

En del barn har en generell utvecklingsförsening som kommer att visa sig tydligare ju äldre barnet blir. Med generell menas att den påverkar barnets intellektuella utveckling och att det i sin tur påverkar hur barnet utvecklas på många olika sätt. I boken får du en beskrivning av vilka svårigheter som kan uppstå för dessa barn. Du får också förslag på hur ni pedagoger kan göra och tänka när ni söker lösningar samt stöd för hur ni får till en bra kommunikation med föräldrarna. I boken finns också en beskrivning av diagnosen Intellektuell funktionsnedsättning.

Sagt om boken:

"Försenad utveckling är en lättläst, tydlig bok som guidar, stöttar och ger pedagoger viktig kunskap med syfte att göra det så bra som möjligt för alla barn. Mycket läsvärd för alla som arbetar i förskolan. Helhetsbetyg: 5."Gunilla Essén, BTJ-häftet nr 4, 2021

Medvetenheten kring vikten av att arbeta med barns integritet har ökat kraftigt de senaste åren, tack vare kopplingen mellan Barnkonventionen och förskolans läroplan. Barns sexualitet är inte en lika etablerad fråga, men är ändå något som pedagoger inom förskolan hanterar dagligen. Samtidigt som de flesta inom förskolan vill finnas där och ge förutsättningar för en positiv utveckling kan frågan om barns sexuella utveckling kännas lite laddad och på vissa sätt svår att närma sig.

Boken är tänkt att ge dig kunskap om vad du som pedagog kan göra för att skapa en bra miljö på förskolan och hur du kan tänka och göra i olika knepiga situationer som uppstår. Hur begränsar man till exempel ett olämpligt beteende utan att framkalla skamkänslor hos ett barn? Var går gränserna mellan vanliga beteenden och beteenden som bör väcka vår oro?

I boken finns förslag på hur du tillsammans med sina kollegor kan hålla dessa frågor aktuella inom verksamheten samt stöd för hur ni får till en bra kommunikation med föräldrarna.

Sagt om boken:

En varm och ödmjuk bok som bjuder in läsaren på ett bra sätt och litar på att läsaren kan och vill göra rätt. Det känns super att det finns en bok att tipsa om som tar upp frågorna på ett så lättillgängligt sätt och som kan utgöra en utgångspunkt för arbetslagen. Det är lättare och bättre att diskutera de här ibland lite laddade frågorna utifrån en bok

Nathalie Simonsson, sexualupplysare och författare till Världens Viktigaste Bok

En viktig och välskriven bok! Den är inkluderande av läsaren med diskussionsfrågor och dilemman. Jag uppskattar att den är så lättillgänglig trots det tunga/viktiga innehållet. Jag längtar efter att kunna få diskutera de här frågorna med mina kollegor!

Isabelle Santos Andersson, förskollärare

Boken är en glädje att läsa. Den är inkännande, lyhörd och lugnande och det känns som att författaren verkligen känner målgruppen. En sådan här bok har saknats länge och jag tror att den har chans att vara till stor nytta för många.

Kalle Röcklinger, sexualupplysare

Boken tar barns sexualitet och nyfikenhet för självklar och på allvar. Här får man reflektera över konkreta situationer som kan uppstå på en förskola, liksom många tips hur man kan arbeta förebyggande med sexualitet och integritet. En självklar vägledning för alla i förskolan

Hans Olsson, sakkunnig sexualundervisning, RFSU

Forskning visar att tidiga insatser och en språkutvecklande och språkligt tillgänglig miljö kan göra skillnad både i förskolan och för att förebygga senare svårigheter. Därför behöver pedagoger inom förskolan och föräldrar veta hur de kan upptäcka språkliga och kommunikativa svårigheter, och få en grund till hur de kan stärka språket och kommunikationen i vardagen. 

Sagt om boken:

"Författarna står verkligen på barnens sida, de förenklar och förtydligar viktig kunskap och erfarenhet. Kunskap som, genom denna bok blir tillgänglig för många och på så sätt också kan göra skillnad för barnen. En lättläst, tydlig bok som verkligen är läsvärd för alla som arbetar i förskolan."Gunilla Essén, Modern barndom"Boken är mycket bra, lättläst och ger trots sitt lilla format många användbara strategier och modeller för arbete med språkstörning i förskolan. Betyg 4/5."Therese Nordholm, BTJ-häftet nr 13, 2021

Med den här boken får du upptäcka glädjen i att vara en dockanvändare och får veta hur du kan arbeta med pedagogiska dockor i undervisningen. Du får också tips på hur du tillverkar en egen docka och får en inblick i speltekniken.

Sagt om boken:

”Teori och praktiska exempel varvas på ett sätt som gör att man förstår hur mycket man kan uppnå i dialoger mellan dockorna och barnen. [...] Författarens engagemang och glädje känns genom hela boken och inspirerar till att prova ett nytt arbetssätt.”Marianne Ericson, BTJ-häftet nr 13, 2024

I boken får du en beskrivning av hur koncentrations-svårigheter kan se ut och vad sådana svårigheter kan få för konsekvenser i vardagliga situationer på förskolan. Författaren Gunilla Carlsson Kendall pekar ut några situationer i förskolan som kan vara extra utmanande för barnen. I boken finns förslag på hur ni pedagoger kan göra och tänka när ni söker lösningar samt stöd för hur ni får till en bra kommunikation med föräldrarna. I slutet av boken finns också kortfattad information om diagnosen adhd.

Bilderboken kan hjälpa till att utmana stereotypa föreställningar om hur vi ska leva och vara, och på sikt bidra till att förändra de normer som skapar problem för oss. Men det gäller att göra ett medvetet urval. Den här boken uppmuntrar dig som pedagog att ta en titt i förskolans bokhylla. Vilka normer och förväntningar förmedlar böckerna som ni läser för barnen?

Boken ger dig grundläggande kunskaper om normkritik och normkritisk analys. Du får en ökad medvetenhet om de normer som finns och råd om hur du utmanar dem på ett normkreativt sätt. I slutet av boken finns mallar att använda som redskap när du gör en normkritisk analys av ett bokutbud eller en enskild bok.

Sagt om boken:

En bok som alla förskolor kan ha nytta av! Jag gillar verkligen att normerna är i fokus och att boken visar hur viktigt det är att arbeta med normkritik. Det finns praktiska tips och analysförslag, men det allra bästa är hur enkelt boken förmedlar vikten av mångfald när det gäller text och bilder för barn i förskolan.

David Flato, jämställdhetsexpert på Jämställt

Jag uppskattar att boken var så lättillgänglig. Att mallarna ger mig verktyg att tänka vidare med.  (...) Boken ger konkret pepp i arbetet med bilderböcker på förskola och utvecklar den normkritiska blicken.

Paula Högström, ”Prickiga Paula”, barn- och ungdomsbibliotekarie

Budskapet är att bredda, addera och inkludera snarare än att välja bort eller begränsa. För den som längtar efter att sätta igång och göra är det här en konkret handbok som står bra på egna ben, men som också väcker lusten att lära mer.

Eva Gustafsson, författare och projektledare till Brytiga Böcker, ett normkreativt barnboksprojekt

Medie- och informationskunnighet (MIK) kan handla om allt från våra relationer, demokrati och kritiskt tänk­ande till kunskap om vinklade budskap, dold reklam, källkritik, upphovsrätt och mycket mer. Det kan handla om att kunna skilja information från desinformation – vad är egentligen en trovärdig källa? Bilder och film­klipp som dokumenteras på förskolan, i omvärlden eller i vårt samhälle är endast en del av en helhet. Hur väljs de perspektiven ut, varför och utifrån vem? Vad klipper vi bort och varför? Och vem håller i kameran?

Boken går igenom på vilket sätt MIK ingår i försko­lans uppdrag, vad det kan innebära i undervisningen och hur MIK samspelar med barnens rättigheter. I bok­ens sista del finns tips på aktiviteter inom ljud, bild och film som passar att undersöka tillsammans med barnen inom arbetet med MIK.