Management - Bildung - Ethik - Böcker
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Die Kindertagesstätte als Bildungseinrichtung
Neue Konzepte zur Professionalisierung in der Pädagogik der frühen Kindheit
Häftad, Tyska, 2008
534 kr
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Schule führen im Spannungsfeld von Stabilisierung und Veränderung
Zur Begründung eines Managementmodells an evangelischen Schulen
Häftad, Tyska, 2009
438 kr
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Ressourcenorientierte Führung als Bildungsprozess
Systemisches Denken und Counselling-Methoden im Alltag humaner Mitarbeiterführung
Häftad, Tyska, 2010
697 kr
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Zwischen sozialer Verantwortung und ökonomischer Vernunft
Unternehmensethische Impulse für die Sozialwirtschaft
Häftad, Tyska, 2012
500 kr
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Unternehmen in der Profit- und Sozialwirtschaft stehen heute vor den gleichen Herausforderungen: Sie sollen sich unternehmensethisch ausrichten, verantwortlich gegenüber Mitarbeitern und anderen Stakeholdern handeln und zugleich ökonomisch vernünftig die Organisation überlebens- und zukunftsfähig erhalten. Rolf Ahlrichs stellt die Unterschiede zwischen Sozialwirtschaft und anderen Wirtschaftsbereichen dar und untersucht, welche unternehmensethischen Ansätze sich unter sozialwirtschaftlichen Rahmenbedingungen umsetzen lassen. Auf der Basis leitfadengestützter Experteninterviews geht er der Frage nach, ob sich Sozialmanagement nur im „Was“, nämlich als Management von Organisationen der Sozialwirtschaft, unterscheidet oder ob Sozialmanagement ein besonderes „Wie“ – eine ethische, dem Leben dienende Haltung – beschreibt. Ist eine Unternehmensethik der Sozialwirtschaft erforderlich? Und wenn ja, wie könnte diese aussehen?
Jugendhilfe in Kooperation mit der Ganztagsschule
Zum Strategieverständnis von Jugendhilfe im Wandel von Schule
Häftad, Tyska, 2012
486 kr
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Die Ganztagsschule ist auf Kooperationen mit der Jugendhilfe angewiesen. Da Schulen ihre Aufgaben nur schwer delegieren können und Jugendhilfeträger als Schulpartner wenig konzeptionell ausgerichtet sind, beschränkt sich eine Kooperation meist auf voneinander unabhängige Tätigkeiten: Die Schule nimmt ihren Auftrag wie bisher wahr und die Jugendhilfe lässt sich auf Betreuungsangebote innerhalb der strukturellen Vorgaben reduzieren. Auf der Basis einer empirischen Untersuchung regen die Autoren die Diskussion einer konzeptionellen Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe an, um die Bildung und Erziehung über den ganzen Tag in die Zuständigkeit beider Bildungspartner zu legen.