MiGS: Migration - Gesellschaft - Schule – serie
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5 produkter
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Häftad, Tyska, 2022
648 kr
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Der Band beschäftigt sich interdisziplinär mit konflikt-, wie auch einfallsreichen Ausgestaltungen der Migrationsgesellschaft. Im Blickpunkt stehen Erziehungs- und Bildungsprozesse, professionelle Mediator*innen wie Lehrkräfte, Sozialpädagog*innen und Ehrenamtliche, sowie (alltags-)kulturelle Aushandlungsformen von Zugehörigkeiten und Grenzen. Der Sammelband vereint sowohl machtkritische Perspektiven, eröffnet aber auch praktische Handlungsstrategien in Hinsicht auf Bildung, Sprache, Kultur und Partizipation.
Häftad, Tyska, 2023
795 kr
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Der Band entwickelt eine postmigrantische Perspektive auf provinzielle oder provinzbezogene Kontexte und Positionierungen und vereinigt dabei literarische Perspektiven mit empirischen Zugängen zu Politik und Alltag. Es werden postmigrantische Aushandlungen in ruralen Kontexten in den Blick genommen und zudem gefragt, wie sich Vorstellungen zur „Provinz“ wie auch zur „Migration“ gegenseitig bedingen, neuformieren und wo dies konkret geschieht.
Häftad, Tyska, 2024
893 kr
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Der Band versammelt aktuelle interdisziplinäre Analysen zu Körper und Emotionen in der Migrationsgesellschaft. Gefühle und Körper spielen eine wesentliche Rolle in Migrationsprozessen wie auch in Diskursen und Debatten über Migration und über ‚Migrationsandere‘. Sie begleiten und verstärken Aushandlungen über Zugehörigkeit, über das Eigene und das Fremde. In den Beiträgen werden Normen und Ideale, Diskriminierungen und Vulnerabilitäten und schließlich auch Widerstandspraktiken im Kontext von Bildung, Politik und Familie vorgestellt und diskutiert.
Häftad, Engelska, 2025
1 377 kr
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In the last decade, Europe has welcomed numerous migrants and refugees from Arab countries. Their scholastic inclusion has been challenging, and the teaching staff had to sometimes deal with unfamiliar realities. The issue has been addressed by various perspectives, from sociology to psychology, insights from which are gathered in intercultural education. In it, there are scarcity of studies that delve into pupils’ cultural backgrounds, and countries of origin’s history is seldom regarded as a decisive factor in the formation of identity. Among Arabic-speaking communities the Moroccan and Syrian ones are the most significant and Morocco and Syria have interesting histories and education systems. Using Nussbaum's (2010) multifactorial analysis, this research aims to better understand the educational universe where Arabic-speaking pupils come from, focusing on humanities and religious education in the experience of pupils, especially from Morocco and Syria. Methodology comprehends qualitative empirical research conducted in Europe. Results show the differences experienced by pupils in their educational paths among diverse Arab and European countries and the more sensitive topics they encounter in their education in Europe in relation to their identity.
Häftad, Tyska, 2025
717 kr
Skickas inom 10-15 vardagar
Die Studie untersucht die Migrations- und Integrationswege von neuzugewanderten Rumän*innen und berücksichtigt dabei ihre individuellen Erfahrungen sowie strukturelle und institutionelle Gegebenheiten. Ziel ist es, diese Erfahrungen in den Kontext von relevanten gesellschaftlichen und arbeitsmarktbezogenen Strukturen zu setzen. Ein besonderer Fokus liegt auf der Analyse von Faktoren, die für die langfristige Integration der Migrant*innen entscheidend sind. Dazu gehören der Zugang zu Sprachkursen, die Teilnahme an gesellschaftlicher Teilhabe sowie die Arbeitsmarktintegration. Diese Bereiche werden detailliert untersucht, um die Herausforderungen und Chancen für die Neuzugewanderten besser zu verstehen. Mit einer qualitativen Methodik werden die Einflussfaktoren auf die Arbeitsmarktintegration herausgearbeitet. Dabei wird auch der Einfluss bestehender Strukturen auf die Arbeitsaufnahme und den Zugang zur gesellschaftlichen Teilhabe der Migrant*innen untersucht.