Les savoirs mobilises dans l'enseignement du nombre a l'ecole maternelle sont de deux ordres : les savoirs mathematiques que l'eleve doit acquerir, mais aussi les savoirs didactiques dont le professeur a besoin pour concevoir et mettre en uvre des situations d'enseignement adaptees aux enjeux de ces premiers apprentissages.La presentation conjointe de ces deux dimensions constitue l'originalite de cet ouvrage. Concu a la fois comme une introduction a la didactique des mathematiques et comme un eclairage sur les enjeux epistemologiques de l'enseignement du nombre, il propose des cles pour comprendre les processus d'enseignement et d'apprentissage des mathematiques. Il s'adresse a toutes celles et ceux qui s'interessent aux premiers apprentissages du nombre : enseignants, formateurs d'enseignants, etudiants et educateurs.

Les savoirs mobilises dans l'enseignement du nombre a l'ecole maternelle sont de deux ordres : les savoirs mathematiques que l'eleve doit acquerir, mais aussi les savoirs didactiques dont le professeur a besoin pour concevoir et mettre en uvre des situations d'enseignement adaptees aux enjeux de ces premiers apprentissages.La presentation conjointe de ces deux dimensions constitue l'originalite de cet ouvrage. Concu a la fois comme une introduction a la didactique des mathematiques et comme un eclairage sur les enjeux epistemologiques de l'enseignement du nombre, il propose des cles pour comprendre les processus d'enseignement et d'apprentissage des mathematiques. Il s'adresse a toutes celles et ceux qui s'interessent aux premiers apprentissages du nombre : enseignants, formateurs d'enseignants, etudiants et educateurs.

Les savoirs mobilises dans l'enseignement du nombre a l'ecole maternelle sont de deux ordres : les savoirs mathematiques que l'eleve doit acquerir, mais aussi les savoirs didactiques dont le professeur a besoin pour concevoir et mettre en uvre des situations d'enseignement adaptees aux enjeux de ces premiers apprentissages.La presentation conjointe de ces deux dimensions constitue l'originalite de cet ouvrage. Concu a la fois comme une introduction a la didactique des mathematiques et comme un eclairage sur les enjeux epistemologiques de l'enseignement du nombre, il propose des cles pour comprendre les processus d'enseignement et d'apprentissage des mathematiques. Il s'adresse a toutes celles et ceux qui s'interessent aux premiers apprentissages du nombre : enseignants, formateurs d'enseignants, etudiants et educateurs.