Entwicklung und Evaluation einer inklusiven Lern- und Spielsituation in einer Kindertageseinrichtung

Projektarbeit aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 2,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Jedes Kind hat die gleichen Rechte und Grundbedurfnisse - ist in seiner individuellen Entwicklung jedoch einzigartig. Daher sind inklusive Lern- und Spielangebote, welche dies berucksichtigen, in Kindertageseinrichtungen von zentraler Bedeutung. Inklusion bedeutet in diesem Kontext, dass Lern- und Spielangebote so gestaltet werden, dass sie von allen Kindern - unabhangig ihrer individuellen Voraussetzungen - wahrgenommen werden konnen. Durch inklusive Spiele erhalt jedes Kind optimale Bildung- und Entwicklungschancen sowie Wertschatzung und ein Gefuhl der Zugehorigkeit. Im vorliegenden Projektbericht wird ein Konzept zur Gestaltung einer inklusiven Lern- und Spielsituation in einer Kindertageseinrichtung entwickelt und evaluiert. Ziel hierbei ist, ein Angebot zu schaffen, welches die Entwicklungsprozesse aller Kinder unabhangig ihrer individuellen Fahigkeiten und Entwicklungsstanden bestmoglich fordert. In diesem Zusammenhang wird insbesondere auf die Bedurfnisse eines Kindes mit Sehbehinderung eingegangen. In Kapitel 2. dieser Arbeit werden theoretische Grundlagen vorgestellt, die fur das Verstandnis inklusiver Lern- und Spielsituation relevant sind. Kapitel 3. beschreibt dann die konkrete Projektplanung, stellt die kooperierende Kindertageseinrichtung sowie die ausgewahlte Zielgruppe vor, formuliert die Zielsetzung und begrundet die Projektidee der sensorischen Lernwerkstatt. In Kapitel 4. folgt eine detaillierte Darstellung des Aufbaus und der Durchfuhrung der Lernwerkstatt mit ihren funf Sinnesstationen sowie der inklusiven Gestaltungsaspekte. Kapitel 5. beinhaltet das Feedback der involvierten Fachkrafte bzgl. der Umsetzbarkeit und Praxistauglichkeit des Konzepts. Im Fazit werden die zentralen Erkenntnisse dieser Arbeit kurz reflektiert.