Sara Schumacher – författare

Visual literacy is an interconnected set of practices, habits, and values for participating in visual culture that can be developed through critical, ethical, reflective, and creative engagement with visual media. Approaches to teaching visual literacy in higher education must include a focus on context and not just content, process and not just product, impact and not just intent. Unframing is an approach to visual literacy pedagogy that acknowledges that visuals are a pervasive part of everyday life, as well as embedded into every scholarly discipline.  In four parts, Unframing the Visual: Visual Literacy Pedagogy in Academic Libraries and Information Spaces explores:   Participating in a Changing Visual Information Landscape Perceiving Visuals as Communicating Information Practicing Visual Discernment and Criticality Pursuing Social Justice through Visual Practice  Twenty-four full color chapters present a range of theoretical and practical approaches to visual literacy pedagogy that illustrate, connect with, extend, and criticize concepts from the Framework for Visual Literacy in Higher Education: Companion Document to the Framework for Information Literacy for Higher Education. Topics include using TikTok to begin a conversation on academic honesty and marginalization; supporting disciplines to move to multimodal public communication assignments; critical data visualization; and exclusionary practices in visual media.  In exploring the discussions and engaging with the activities in Unframing the Visual, you will find new inspiration for how to unframe, adapt, and apply visual literacy pedagogy and praxis in your work.

Projektarbeit aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 2,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Jedes Kind hat die gleichen Rechte und Grundbedurfnisse - ist in seiner individuellen Entwicklung jedoch einzigartig. Daher sind inklusive Lern- und Spielangebote, welche dies berucksichtigen, in Kindertageseinrichtungen von zentraler Bedeutung. Inklusion bedeutet in diesem Kontext, dass Lern- und Spielangebote so gestaltet werden, dass sie von allen Kindern - unabhangig ihrer individuellen Voraussetzungen - wahrgenommen werden konnen. Durch inklusive Spiele erhalt jedes Kind optimale Bildung- und Entwicklungschancen sowie Wertschatzung und ein Gefuhl der Zugehorigkeit. Im vorliegenden Projektbericht wird ein Konzept zur Gestaltung einer inklusiven Lern- und Spielsituation in einer Kindertageseinrichtung entwickelt und evaluiert. Ziel hierbei ist, ein Angebot zu schaffen, welches die Entwicklungsprozesse aller Kinder unabhangig ihrer individuellen Fahigkeiten und Entwicklungsstanden bestmoglich fordert. In diesem Zusammenhang wird insbesondere auf die Bedurfnisse eines Kindes mit Sehbehinderung eingegangen. In Kapitel 2. dieser Arbeit werden theoretische Grundlagen vorgestellt, die fur das Verstandnis inklusiver Lern- und Spielsituation relevant sind. Kapitel 3. beschreibt dann die konkrete Projektplanung, stellt die kooperierende Kindertageseinrichtung sowie die ausgewahlte Zielgruppe vor, formuliert die Zielsetzung und begrundet die Projektidee der sensorischen Lernwerkstatt. In Kapitel 4. folgt eine detaillierte Darstellung des Aufbaus und der Durchfuhrung der Lernwerkstatt mit ihren funf Sinnesstationen sowie der inklusiven Gestaltungsaspekte. Kapitel 5. beinhaltet das Feedback der involvierten Fachkrafte bzgl. der Umsetzbarkeit und Praxistauglichkeit des Konzepts. Im Fazit werden die zentralen Erkenntnisse dieser Arbeit kurz reflektiert.

Studienarbeit aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Fuhrung und Personal - Sonstiges, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Konflikte im Kontext der Arbeitswelt stellen Organisationen, Unternehmen und MitarbeiterInnen vor groe Herausforderungen: Die Forschung zeigt, dass ungeloste Konflikte nicht nur mit erheblichen sozialen und psychischen Belastungen verbunden sind, sondern auch mit wirtschaftlichen Folgen in Form quantifizierbarer und verdeckter Kosten. In Anbetracht von zunehmend komplexen und dynamischen Wirtschaftsstrukturen, besteht die Notwendigkeit zur Entwicklung und Anwendung wirksamer Methoden zur Konfliktlosung. Hervorzuheben sei, dass der Forschungsfokus hierbei in den letzten Jahren verstarkt auf der Pravention von Konflikten lag: So sollen Konflikte nicht nur effizienter gelost, sondern optimalerweise durch fruhzeitiges Erkennen vermieden werden. Das Ziel dieser Arbeit wird sein, ausgewahlte Modelle und Methoden, welche zur Konfliktlosung, -deeskalation und -prophylaxe beitragen konnen, vorzustellen. Die Autorin dieser Arbeit legt daher folgende Forschungsfrage fest: Welche Strategien und Ma nahmen tragen erfolgreich zur konstruktiven Losung und Prophylaxe von Konflikten in der Arbeitswelt bei? Eine Eingrenzung des Themas erfolgt insofern, als dass der Fokus auf konfliktlosenden, -deeskalierenden und -prophylaktischen Strategien im Kontext der Arbeitswelt liegen wird. Die gewonnenen Erkenntnisse sollen vor allem konkrete Handlungsmoglichkeiten fur die Praxis aufzeigen. Daher werden juristische Aspekte von Konflikten hierbei ausgeklammert. Eine umfassende Darstellung der theoretischen Herleitung der vorgestellten Modelle und Methoden kann im Rah-men dieser Arbeit ebenfalls nicht geleistet werden. In Kapitel 2. dieser Arbeit erfolgt zunachst eine Begriffsdefinition und eine Darstellung der Relevanz von Konflikten und Konfliktarten. Eine genaue Betrachtung der gewaltfreie Kommunikation nach Marshall Rosenberg schlie t sich in Kapitel 3. an. Zur Veranschaulichung erfolgt im Rahmen dessen eine Anwendung der Methode als Konfliktlosungsinstrument an einem praxisnahen, fiktiven Fallbeispiel der Arbeitswelt. Kapitel 4. widmet sich der Definition von Konfliktprophylaxe. Hierfur werden zwei ausgewahlte, praventive Ma nahmen die RACI-Matrix und die Etablierung von Ombudsstellen hinsichtlich ihrer Wirkung und Praxistauglichkeit genauer beleuchtet.