Sara Schumacher – författare

Visual literacy is an interconnected set of practices, habits, and values for participating in visual culture that can be developed through critical, ethical, reflective, and creative engagement with visual media. Approaches to teaching visual literacy in higher education must include a focus on context and not just content, process and not just product, impact and not just intent. Unframing is an approach to visual literacy pedagogy that acknowledges that visuals are a pervasive part of everyday life, as well as embedded into every scholarly discipline.  In four parts, Unframing the Visual: Visual Literacy Pedagogy in Academic Libraries and Information Spaces explores:   Participating in a Changing Visual Information Landscape Perceiving Visuals as Communicating Information Practicing Visual Discernment and Criticality Pursuing Social Justice through Visual Practice  Twenty-four full color chapters present a range of theoretical and practical approaches to visual literacy pedagogy that illustrate, connect with, extend, and criticize concepts from the Framework for Visual Literacy in Higher Education: Companion Document to the Framework for Information Literacy for Higher Education. Topics include using TikTok to begin a conversation on academic honesty and marginalization; supporting disciplines to move to multimodal public communication assignments; critical data visualization; and exclusionary practices in visual media.  In exploring the discussions and engaging with the activities in Unframing the Visual, you will find new inspiration for how to unframe, adapt, and apply visual literacy pedagogy and praxis in your work.

Projektarbeit aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 2,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Jedes Kind hat die gleichen Rechte und Grundbedürfnisse – ist in seiner individuellen Entwicklung jedoch einzigartig. Daher sind inklusive Lern- und Spielangebote, welche dies berücksichtigen, in Kindertageseinrichtungen von zentraler Bedeutung. Inklusion bedeutet in diesem Kontext, dass Lern- und Spielangebote so gestaltet werden, dass sie von allen Kindern – unabhängig ihrer individuellen Voraussetzungen – wahrgenommen werden können. Durch inklusive Spiele erhält jedes Kind optimale Bildung- und Entwicklungschancen sowie Wertschätzung und ein Gefühl der Zugehörigkeit. Im vorliegenden Projektbericht wird ein Konzept zur Gestaltung einer inklusiven Lern- und Spielsituation in einer Kindertageseinrichtung entwickelt und evaluiert. Ziel hierbei ist, ein Angebot zu schaffen, welches die Entwicklungsprozesse aller Kinder – unabhängig ihrer individuellen Fähigkeiten und Entwicklungsständen – bestmöglich fördert. In diesem Zusammenhang wird insbesondere auf die Bedürfnisse eines Kindes mit Sehbehinderung eingegangen. In Kapitel 2. dieser Arbeit werden theoretische Grundlagen vorgestellt, die für das Verständnis inklusiver Lern- und Spielsituation relevant sind. Kapitel 3. beschreibt dann die konkrete Projektplanung, stellt die kooperierende Kindertageseinrichtung sowie die ausgewählte Zielgruppe vor, formuliert die Zielsetzung und begründet die Projektidee der sensorischen Lernwerkstatt. In Kapitel 4. folgt eine detaillierte Darstellung des Aufbaus und der Durchführung der Lernwerkstatt mit ihren fünf Sinnesstationen sowie der inklusiven Gestaltungsaspekte. Kapitel 5. beinhaltet das Feedback der involvierten Fachkräfte bzgl. der Umsetzbarkeit und Praxistauglichkeit des Konzepts. Im Fazit werden die zentralen Erkenntnisse dieser Arbeit kurz reflektiert.

Studienarbeit aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Führung und Personal - Sonstiges, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Konflikte im Kontext der Arbeitswelt stellen Organisationen, Unternehmen und MitarbeiterInnen vor große Herausforderungen: Die Forschung zeigt, dass ungelöste Konflikte nicht nur mit erheblichen sozialen und psychischen Belastungen verbunden sind, sondern auch mit wirtschaftlichen Folgen in Form quantifizierbarer und verdeckter Kosten. In Anbetracht von zunehmend komplexen und dynamischen Wirtschaftsstrukturen, besteht die Notwendigkeit zur Entwicklung und Anwendung wirksamer Methoden zur Konfliktlösung. Hervorzuheben sei, dass der Forschungsfokus hierbei in den letzten Jahren verstärkt auf der Prävention von Konflikten lag: So sollen Konflikte nicht nur effizienter gelöst, sondern optimalerweise durch frühzeitiges Erkennen vermieden werden.Das Ziel dieser Arbeit wird sein, ausgewählte Modelle und Methoden, welche zur Konfliktlösung, -deeskalation und -prophylaxe beitragen können, vorzustellen. Die Autorin dieser Arbeit legt daher folgende Forschungsfrage fest: Welche Strategien und Maßnahmen tragen erfolgreich zur konstruktiven Lösung und Prophylaxe von Konflikten in der Arbeitswelt bei? Eine Eingrenzung des Themas erfolgt insofern, als dass der Fokus auf konfliktlösenden, -deeskalierenden und -prophylaktischen Strategien im Kontext der Arbeitswelt liegen wird. Die gewonnenen Erkenntnisse sollen vor allem konkrete Handlungsmöglichkeiten für die Praxis aufzeigen. Daher werden juristische Aspekte von Konflikten hierbei ausgeklammert. Eine umfassende Darstellung der theoretischen Herleitung der vorgestellten Modelle und Methoden kann im Rah-men dieser Arbeit ebenfalls nicht geleistet werden. In Kapitel 2. dieser Arbeit erfolgt zunächst eine Begriffsdefinition und eine Darstellung der Relevanz von Konflikten und Konfliktarten. Eine genaue Betrachtung der gewaltfreie Kommunikation nach Marshall Rosenberg schließt sich in Kapitel 3. an. Zur Veranschaulichung erfolgt im Rahmen dessen eine Anwendung der Methode als Konfliktlösungsinstrument an einem praxisnahen, fiktiven Fallbeispiel der Arbeitswelt. Kapitel 4. widmet sich der Definition von Konfliktprophylaxe. Hierfür werden zwei ausgewählte, präventive Maßnahmen – die RACI-Matrix und die Etablierung von Ombudsstellen – hinsichtlich ihrer Wirkung und Praxistauglichkeit genauer beleuchtet.