Entwicklungsaufgaben im Bildungsgang

Häftad, Tyska, 2005

Del 5 i serien Studien zur Bildungsgangforschung

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Beskrivning

Im Mittelpunkt der Publikation steht das Konzept der Entwicklungsaufgaben, das einen zentralen Stellenwert innerhalb der Bildungsgangtheorie einnimmt und dort benutzt wird, um Bildungsprozesse in institutionellen Kontexten ("Bildungsgange") allgemein zu beschreiben, sie empirisch zu erforschen und zugleich schulische Lernprozesse praktisch zu unterstutzen und zu verbessern. Der erste Teil des Bandes enthalt programmatische Aufsatze zu den Grundbegriffen der Theorie sowie zur Entstehung, Rezeption und Kritik des Entwicklungsaufgabenkonzepts. Im zweiten Teil folgen Uberlegungen zum Verhaltnis von Entwicklungsaufgaben und Bildungsgang sowie zur didaktischen Anschlussfahigkeit des Konzeptes.

Produktinformation

Utgivningsdatum:2005-01-17
Mått:148 x 210 x 17 mm
Vikt:396 g
Format:Häftad
Språk:Tyska
Serie:Studien zur Bildungsgangforschung
Antal sidor:300
Upplaga:2005
Förlag:Springer Fachmedien Wiesbaden
ISBN:9783531143064

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Pedagogik inom Psykologi och pedagogik

Mer om författaren

Matthias Trautmann ist Postdoktorand am Graduiertenkolleg "Bildungsforschung" in Hamburg.

Innehållsförteckning

Die Entstehung und Entwicklung der Bildungsgangtheorie.- 1: Theorieentwicklung.- Entwicklungsaufgaben bei Havighurst.- Der Bildungsgang.- Brauchen wir eine Bildungsgangforschung? Grundbegriffliche Klärungen.- Entwicklungsaufgaben in der Bildungsgangtheorie.- Was ist Bildungsgangdidaktik?.- 2: Variationen und Konfrontationen.- Entwicklungsaufgaben, Habitus und Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern.- Der Bildungsgang als Doppelte Statuspassage.- Lernen in Lebenswelten — für eine Reorganisation der Bildungsgangtheorie.- Zum Gegenstand der Bildungsgangforschung — empirische Fragestellungen für eine Theorie „subjektiver Entwicklungsaufgaben“.- „Ich bin sehr leise gewesen“ — Subtile Bewältigungsmuster von Entwicklungsaufgaben im Lebenslauf.- Entwicklungsaufgaben, Lernen und Subjekt.- 3: Fachdidaktische Perspektiven.- Bildung im Medium der Naturwissenschaften.- Historisches Denken als Entwicklungs-Hilfe und Entwicklungs-Aufgabe. Überlegungen zum Geschichtslernen im Bildungsgang.- Produktive Krisen inszenieren. Wie das genetische Prinzip Jugendliche mit Politik sowie Bildungsgang- mit Lehrkunstdidaktik verschwistern kann.- Schluss.- Ansätze zu einer Topographie der Bildungsgangtheorie.- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren.