Paradoxien in der Reform der Schule

Ergebnisse qualitativer Sozialforschung

AvGeorg Breidenstein,Fritz Schütze

Häftad, Tyska, 2008

Del i serien Studien zur Schul- und Bildungsforschung

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Produktinformation

Utgivningsdatum:2008-06-26
Mått:148 x 210 x 20 mm
Vikt:461 g
Format:Häftad
Språk:Tyska
Serie:Studien zur Schul- und Bildungsforschung
Antal sidor:343
Upplaga:2008
Förlag:Springer Fachmedien Wiesbaden
ISBN:9783531148373

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Mer om författaren

Dr. Georg Breidenstein ist Professor am Fachbereich Erziehungswissenschaft an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.Dr. Fritz Schütze ist Professor am Institut für Soziologie der Universität Magdeburg.

Innehållsförteckning

Überlegungen zum paradoxen Charakter von Schulreformprozessen — eine Einleitung.- Überlegungen zum paradoxen Charakter von Schulreformprozessen — eine Einleitung.- Grundlagen.- Reformpädagogik und qualitative Schulforschung: Anwendungsgebiete, Risiken und Nebenwirkungen.- Arbeitsbündnis, Schulkultur und Milieu — Reflexionen zu Grundlagen schulischer Bildungsprozesse.- Zur Aktualität der klassischen Reformpädagogik.- Auf dem Weg zum Mainstream? Integrative Schulen in Nordirland am Scheideweg..- Lernprozesse und neue Schulkultur.- Ein befremdender Blick auf die Wochenplanarbeit - Lernprozesse im Anfangsunterricht aus der Perspektive von Schulanfängerinnen.- Der Klassenrat im Spannungsfeld von schulischer Autorität und Handlungsautonomie.- Freiarbeit und Regelschule — ein Antagonismus?.- Was ist schulisches Lernen?.- Lehrerarbeit.- Die Betreuung selbstständigen Lernens — vom Umgang mit Antinomien und Dilemmata.- Das Wissen der Kinder über die Schule und IHR Lernen einbeziehen — Neuere Forschungen zur Leistungsbeurteilung.- Probleme der Klassenlehrerarbeit in der Waldorfschule.- ‚Pflichtprojekte’ — Projektunterricht im Spannungsverhältnis zur Institution Schule.- ‚Pflichtprojekte’ — Projektunterricht im Spannungsverhältnis zur Institution Schule.- Professionalitätsgestaltungen von Lehrerinnen und Lehrern und ihre Schulentwicklungskompetenz.- Schulbezogene biographische Prozesse.- Das .schulbiographische Passungsverhältnis, und seine Konsequenzen für Reformprozesse in der Schule.- Die üffnung der Schule als soziale Schließung - zum Zusammenhang von generationaler Ordnung und Lernen.- Biographische Erfahrungen reformschulischer Entgrenzung — am Beispiel der Waldorfschule.- Schulentwicklung im Transformationsprozess — ZumVerhältnis von Biographie und schulischen Reformprozessen.